中小學教師應激及其與工作滿意感的關系研究.pdf

1、該研究的目的旨在探索中小學教師的應激狀況及其與工作滿意感之間的關系.該研究研制了教師應激量表和教師工作滿意感量表,對兩工具的探索性因素分析和信效度分析結果證明它們符合研究的目和和要求.該研究以武漢市城區(qū)和郊區(qū)的666 名小學、初高中教師為被試進行了問卷測量.通過相關分析、多元方差分析和多元回歸等方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得出以下結果:1.在教師的應激發(fā)展上,不同年齡組教師的應激水平存在顯著差異.中年教師的應激水平顯著高于青年和老年教師.男

2、女教師的應激水平不存在顯著差異.2.在不同環(huán)境變量上,小學、初中和高中教師應激水平無顯著差異.普通學校小學教師的應激水平顯著低于普通學校初中和高中教師,重點學校高中教師的應激水平卻低于重點小學和重點初中學校教師,重點高中教師的應激水平顯著低于普通高中教師.3.在不同職責上,班主任教師應激水平顯著高于一般教師,主科與副科教師的應激水平無顯著差異.擔任副科的班主任應激水平顯著高于擔任主科的班主任.4.在不同資歷上,不同學歷的教師應激水平差異

3、顯著,學歷為大專和本科以上的教師的應激水平顯著高于中專教師.教師的學歷越低,應激水平越低.新手教師的應激水平與熟練教師無顯著差異.5.通過散點圖對數(shù)據(jù)進行探索及兩變量之間的相關分析,發(fā)現(xiàn)教師應激與教師工作滿意感之間呈負相關.教師的應激水平越高,工作滿意感水平越低.而且在職責與目標、價值與成就和同事關系維度上,高應激水平教師的滿意感都最低.6.應激總分、年級和學歷對滿意感總分都有預測作用.應激總分、學歷是負向預測源,即應激總分越高,教師對