中小學(xué)教師組織公民行為與組織公平、工作滿意度關(guān)系的研究.pdf

1、組織公民行為是一種有利于組織的角色外行為和姿態(tài)，既非正式角色所強(qiáng)調(diào)的，也不是勞動(dòng)報(bào)酬合同所引起的，而是由一系列非正式合作行為所構(gòu)成，由于企業(yè)總是不能夠在各個(gè)方面規(guī)劃完善，所以組織公民行為的存在就顯得很重要，它有助于組織運(yùn)作的潤滑，減少摩擦，多角度地提高組織效能。但是由于超越了正式角色的要求，管理者一般不易察覺員工是否實(shí)施了這類行為，也不易憑獎(jiǎng)懲制度使員工實(shí)施這類行為；教師職業(yè)的組織公民行為對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校的教學(xué)運(yùn)作也有

2、積極的作用。組織公民行為的發(fā)展受到組織公平和工作滿意度的影響。 為了研究教師職業(yè)組織公民行為的影響因素，本文在前人研究基礎(chǔ)上，采用問卷的方法，運(yùn)用自編問卷，對(duì)煙臺(tái)市中小學(xué)324名教師進(jìn)行調(diào)查，對(duì)結(jié)果采用相關(guān)分析、方差分析、回歸分析和路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法，討論了教師行業(yè)組織公民行為在人口學(xué)變量上的差異，分析了教師的組織公民行為和組織公平與工作滿意度之間的關(guān)系，得到如下結(jié)論： (1)通過探索性因素分析，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師的組織

3、公民行為可以分為五個(gè)維度：維護(hù)人際和諧，認(rèn)同組織，責(zé)任感，愛護(hù)組織資源和利他主義；工作滿意可以分為四個(gè)維度：外在滿意、意義缺失、上級(jí)關(guān)系和內(nèi)在滿意；組織公平可以分為四個(gè)維度：分配公平，程序公平，人際公平和信息公平，以上結(jié)果與前人研究結(jié)果相似； (2)中小學(xué)教師的組織公民行為受到工作滿意度和組織公平的影響，其中工作滿意度對(duì)于組織公民行為的預(yù)測作用為.642，組織公平對(duì)于組織公民行為的預(yù)測作用為.355，在.001水平達(dá)到顯著性，組

4、織公平對(duì)于工作滿意度的預(yù)測為.515，同樣在.001水平上達(dá)到顯著性； (3)組織公平通過影響工作滿意影響組織公民行為，工作滿意的四個(gè)維度對(duì)于組織公平的四個(gè)維度中介作用不同，驗(yàn)證文中所提出的假設(shè)； (4)研究對(duì)象的組織公民行為在年齡上沒有顯著性差異；在性別上差異顯著，男教師得分低于女教師，在.05水平達(dá)到顯著性，其中責(zé)任感的維度差異顯著；在婚姻狀況和職務(wù)上沒有顯著性差異；在學(xué)歷上，學(xué)歷高的教師得分顯著性的高于學(xué)歷低的教師