18775.“特色”之名：農(nóng)村高中美術(shù)班行動邏輯的個案研究

1、摘要摘要在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響下，農(nóng)村高中在單一的文理高考人才選拔機(jī)制中并不占有優(yōu)勢，學(xué)校面臨著優(yōu)勝略汰的生存危機(jī)。部分學(xué)校為了擺脫生存困境，將學(xué)校的辦學(xué)重點從文理高考轉(zhuǎn)向了“低門檻高回報”的美術(shù)高考，并打著學(xué)校特色化建設(shè)之旗號行著“應(yīng)試美術(shù)教育”之實。研究者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校作為一個法人行動者理性選擇的角度考察其行動的利益訴求，探討特色高中建設(shè)在學(xué)校實踐中的運行邏輯及其行動結(jié)果，以此為農(nóng)村高中特色學(xué)校建設(shè)提供參考建議。本研究采用質(zhì)的研究方法，

2、首先通過訪談、課堂觀察、實物分析法和調(diào)查問卷的方法，從美術(shù)師資和美術(shù)課程設(shè)置及其授受呈現(xiàn)了本研究的研究對象農(nóng)村高中E校美術(shù)教育“麥當(dāng)勞”式的培養(yǎng)。然后，從學(xué)校作為“行動者”理性選擇的角度解釋E校選擇創(chuàng)建美術(shù)特色班的利益訴求。學(xué)校一方面由于“先賦地位”的不足、政府主導(dǎo)下的生源“掐尖”、高考試卷下的文化弱勢等因素，導(dǎo)致農(nóng)村高中文理高考的危機(jī)。另一方面，出于經(jīng)濟(jì)和制度理性的考量，美術(shù)特色班不僅能夠為學(xué)校在有限的經(jīng)費投入下“開源”，又具有特色學(xué)

3、校政策的合法性。最終，學(xué)校通過創(chuàng)建美術(shù)特色班獲得了農(nóng)村家庭升學(xué)和學(xué)校生存的共贏的結(jié)果。但學(xué)校教育的本質(zhì)目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，其中既包括教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校在以提高升學(xué)率為前提的情況下采取應(yīng)試的美術(shù)教育行為，在一定程度上不利于文化課教師和美術(shù)生的發(fā)展，即學(xué)校在理性選擇的情況下產(chǎn)生了學(xué)校利益目的和教育目的失衡的現(xiàn)象。這種失衡的現(xiàn)象反映了學(xué)校在政校關(guān)系中法人地位的不穩(wěn)固和高中多樣化發(fā)展政策由于正式制度的缺失和非正式制度的“喧賓奪主”