18693.以科學(xué)本質(zhì)視角對中美高中化學(xué)教科書中化學(xué)史的比較研究——以美國版chemistry(12th)、人教版(第二版)為例

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2、龔正丞副教授數(shù)噓數(shù)直堂院、堂科數(shù)堂(焦堂)2Q!=Z璽墨縣2Q目2Q!Z璽亙目!壘目摘要摘要我國新課程改革特別重視科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，并且將其作為科學(xué)課程的基礎(chǔ)。本研究在參考大量文獻的基礎(chǔ)上，梳理了當前中美化學(xué)教材中化學(xué)史的研究及其在科學(xué)本質(zhì)方面的研究結(jié)果，以此作為理論框架，建立了本研究在科學(xué)本質(zhì)上的各維度；并且運用內(nèi)容分析法，整理了中美兩本化學(xué)教材中化學(xué)史內(nèi)容，分別從化學(xué)史量、呈現(xiàn)形式及其在科學(xué)本質(zhì)各維度進行對比研究，得到以下結(jié)論：(1)

3、人教版化學(xué)教材的化學(xué)史量遠不及美國版。(2)化學(xué)史呈現(xiàn)形式，人教版化學(xué)史大多以欄目形式呈現(xiàn)，美國版則注重正文形式的呈現(xiàn)，除此之外，人教版中問題形式的化學(xué)史也是很少的，美國版較多。(3)科學(xué)本質(zhì)的差異兩本教材對于科學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)都較為全面，且都側(cè)重于體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)探究過程，其次則是科學(xué)知識，對于科學(xué)文化事業(yè)則稍有偏差。我國體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的量比美國版更大；美國版更加注重科學(xué)探究過程，而人教版則較為注重科學(xué)知識和科學(xué)文化事業(yè)。希望給予教師對化