14479.小學(xué)科學(xué)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀與提升實(shí)踐研究——以重慶市小學(xué)為例

1、小學(xué)科學(xué)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀與提升實(shí)踐研究——以重慶市小學(xué)為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：甘香瑞指導(dǎo)教師：彭靜教授學(xué)位類(lèi)別：教育碩士重慶大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院二O一七年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于生活的每一個(gè)領(lǐng)域，科學(xué)素養(yǎng)在公民的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，而以科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的小學(xué)科學(xué)教育卻存在諸多問(wèn)題。其中教師是影響小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要因素之一，而教學(xué)設(shè)計(jì)作為連接教師教學(xué)理念與教學(xué)行為

2、的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用?；诖?，本文以重慶市小學(xué)科學(xué)課教師為研究對(duì)象，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查與實(shí)踐研究，并對(duì)小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的有效對(duì)策進(jìn)行了探討。針對(duì)小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本文通過(guò)課堂觀察、問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)這六個(gè)方面的設(shè)計(jì)都存在比較多的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：①教師教學(xué)設(shè)計(jì)理念呈現(xiàn)學(xué)科割裂傾向，不能形成完整的知識(shí)體系；②教學(xué)目

3、標(biāo)設(shè)計(jì)重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視思維與技能的培養(yǎng)；③教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重程序性講授，忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)；④教學(xué)方式設(shè)計(jì)照搬傳統(tǒng)課堂模式，難以跟上新技術(shù)的發(fā)展；⑤教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的正確性，缺少讓學(xué)生試誤性的探究學(xué)習(xí)；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)突出教師主體評(píng)價(jià)，缺乏讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了更好驗(yàn)證如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者通過(guò)實(shí)踐研究方法，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)撰寫(xiě)了兩個(gè)教學(xué)案例，并在實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，取得了一定效果。最后在以上研究基礎(chǔ)上，提出了教師教學(xué)設(shè)計(jì)能