18674.基于思想政治學科核心素養(yǎng)培育的教學設計研究

1、0／III／ll／／It／l／l／Ill／It／IllIll／／Ill／／tl＼Y3310340索取號：魚壘!魚么Z：互12；!蘭2QQ墨Q!璺密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿巨o!!竺!!!蘭■基于思想政治學科核心素養(yǎng)培育的教學設計研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：韭遠明謝撾堊——教痖數(shù)直堂院堂科教堂(思想政治≥2Q!Z笙壘月!璺目一2Q!Z生壘月22日目錄摘要《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立

2、德樹人根本任務的意見》提出，要研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及針對性制定學業(yè)質(zhì)量標準，根據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系進行修訂高中課程方案和課程標準。新的課程標準最大的一個變化就是在原先知識、能力、態(tài)度情感價值觀的基礎上，著重強調(diào)課程標準體系建設要基于“學科核心素養(yǎng)”的培育，即培育高中學生的政治認同、法治意識、理性精神和公共參與等四大核心素—U喬。本文以培育學生思想政治核心素養(yǎng)為著眼點，側(cè)重從教學設計的角度分析如何落實培養(yǎng)學生的四大素養(yǎng)，通過參

3、與式觀察、訪談和材料收集和案例研究等方法，探討當前教學設計中的問題和推動學科核心素養(yǎng)對于優(yōu)化教學設計的實施策略。論文包括五大部分：第一部分緒論，詳細說明了研究背景、依據(jù)、意義和現(xiàn)狀，尤其重點說明進行研究的必要性；第二部分為相關(guān)理論概述，考查了相關(guān)理論研究的文獻，對一些概念的界定也進行了借鑒和匯總。第三部分是基于思想政治核心素養(yǎng)培育的教學設計的現(xiàn)狀和問題分析，通過對教學設計的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題進行分析，得出本論文研究的背景和必要性；第四部分

4、是論文的落腳點一一基于思想政治學科核心素養(yǎng)培育的教學設計實施策略，從教學目標、教學情境、教學活動和教學評價四個教學設計中的核心要素分析如何培養(yǎng)學生的思想政治核心素養(yǎng)，提高學生的公民素質(zhì)和終身發(fā)展能力，并結(jié)合本人具體的教學設計案例針對性提出解決的對策；最后一部分結(jié)論，對本論文研究的內(nèi)容進行總結(jié)和反思。陶行知說過：“今日的學生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應當養(yǎng)成的學生”，基于思想政治核心素養(yǎng)培育進行教學設計是思想政治課教學義