16458.程翔語文教學(xué)智慧研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文程翔語文教學(xué)智慧研究碩士研究生：胡雪指導(dǎo)教師：陳發(fā)明副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）所在學(xué)院：文學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年6月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I程翔語文教學(xué)智慧研究中文摘要隨著教學(xué)改革和課程改革的全面深入，時代呼喚教學(xué)智慧和智慧型教師。教師擁有教學(xué)智慧則表明專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成熟，這也是現(xiàn)代教學(xué)不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。程翔老師是當(dāng)代語文教學(xué)名師，在三十多年的教學(xué)生涯中，他從來都沒有改變過對母語教育的深切熱愛

2、。對語文的教學(xué)規(guī)律、理論和出現(xiàn)的問題進行了不懈探索、反思和總結(jié)。通過教學(xué)實踐，形成了獨特的語文教學(xué)智慧。本論文以程翔的語文教學(xué)智慧為研究內(nèi)容，以此為一線語文教學(xué)、青年語文教師職業(yè)發(fā)展以及獲得自身教學(xué)智慧起到借鑒和啟示意義。本論文一共分為六個部分：第一部分緒論主要是介紹本論文的選題緣由，以前人的研究為基礎(chǔ)的研究現(xiàn)狀，本文主要采取的研究方法以及分別對“智慧”和“教學(xué)智慧”做了概述。第二部分程翔語文教學(xué)智慧的理念表征，其主要表現(xiàn)在閱讀教學(xué)智慧

3、和寫作教學(xué)智慧兩方面。在閱讀教學(xué)智慧部分，重點從程翔所提出來的閱讀教學(xué)理解的“三步曲”、閱讀教學(xué)目標、閱讀教學(xué)原則三個方面進行論述，詳細的分析其閱讀教學(xué)智慧的理念表征；寫作教學(xué)智慧部分，主要從程翔的寫作內(nèi)容的選擇智慧及寫作訓(xùn)練智慧對其進行論述。第三個部分主要論述的是程翔語文教學(xué)智慧的課堂實踐表征，這個部分以程翔的實際教學(xué)課例為基礎(chǔ)，分別從課堂導(dǎo)入、提問、評價、板書四個方面對其教學(xué)智慧進行分析探究。第四部分是程翔語文教學(xué)智慧的“文化育人”