我國大學試行教授研究室制度的現狀及其對策研究——以沈陽師范大學為例.pdf

1、近年來，隨著我國高等教育改革的不斷深化，高等學校辦學功能的不斷拓展，需要對其內部管理體制進行必要的改革。原來按課程或課程組建的教研室制度，與目前高等教育改革的要求不相適應，與未來科技、文化發(fā)展的趨勢不相適應，與學校改革發(fā)展的要求不相適應，難以繼續(xù)發(fā)揮作為基層組織制度應有的作用。因此，對原有的教研室制度進行改革，深化學校管理體制改革，發(fā)揮教師在學科建設中的重要作用。目前，各個學校都在探索符合自己院校發(fā)展的基層學術組織制度，沈陽師范大學對大

2、學基層學術組織進行了探索，實行了教授研究室制度。本文從基層學術組織制度的角度出發(fā)，對國內外大學基層學術組織進行分析和歸納，結合沈陽師范大學教授研究室制度的探索和實踐，試圖提供一個可以借鑒的基層學術組織制度模式。
　　 第一章：導論。主要介紹了問題的提出、研究目的和研究內容、文獻綜述和研究意義、研究方法等內容。
　　 第二章，教授研究室制度及其相關理論。闡述教授研究室制度的涵義及其相關理論，確定邏輯起點和研究范疇。

3、　　 第三章，國內大學基層學術組織制度的現狀。主要介紹了我國大學基層學術組織制度的三階段，積極進展及其存在的問題。
　　 第四章，國外大學基層學術組織制度的現狀。主要對德、法、日、英、美五國基層學術組織制度進行了介紹以及經驗啟示的闡述。
　　 第五章，沈陽師范大學探索基層學術組織制度創(chuàng)新——教授研究室制度。主要以沈陽師范大學為例介紹了教授研究室制度的改革背景、實施情況、積極作用及其現存的問題。
　　 第六章，對