大眾文化視角下的語文課程建設(shè).pdf

1、中國大眾文化是在改革開放不斷深化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)深刻轉(zhuǎn)型的過程中迅猛發(fā)展起來。大眾文化的快速崛起，不僅完全打破了我國已有單一封閉的文化格局，對官方主導(dǎo)文化和知識分子精英文化造成沖擊，而且以其強(qiáng)勁的生命力和浸染力滲透進(jìn)人們的社會(huì)日常生活，改變著人們的價(jià)值觀念、思維模式、生存方式、行為習(xí)慣等，并由此對身處大眾文化包圍之中的學(xué)校教育、語文課程產(chǎn)生了深層次的影響。然而，一方面由于大眾文化自身存在的種種弱點(diǎn)和不足，另一方面由于語文教育受傳統(tǒng)思想觀念的束

2、縛以及實(shí)際操作上的困難，大眾文化進(jìn)入語文課程的道路總是步履維艱、困難重重。 本文嘗試以多元文化的視角，審視現(xiàn)有語文課程設(shè)計(jì)中存在的文化缺陷，通過文化與教育、文化與課程的關(guān)系分析，客觀反映大眾文化對語文教育的沖擊和挑戰(zhàn)以及大眾文化在語文教育中遇到的冷遇和尷尬，并從貫徹語文課程改革基本理念、正視我國多元文化并存的現(xiàn)實(shí)、關(guān)注學(xué)生的生活世界、豐富課程資源四個(gè)方面，揭示出大眾文化進(jìn)入語文課程的合法性、合理性、必要性和緊迫性，為把大眾文化資

3、源引入語文課程提供理論和實(shí)證依據(jù)。本文從課程資源開發(fā)與利用的角度切入，在深入分析大眾文化作為語文課程資源特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討了大眾文化類語文課程資源的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和開發(fā)與利用的策略。隨后，從實(shí)踐操作層面談了大眾文化類資源開發(fā)與利用的途徑：一是與課程、教材對接，直接引入優(yōu)質(zhì)大眾文化資源；二是形成活動(dòng)專題，提煉、升華大眾文化資源；三是融通生活中的內(nèi)容，激活大眾文化資源；四是關(guān)注熱點(diǎn)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化大眾文化資源。最后，提出了大眾文化類課程資源開發(fā)與利

4、用中應(yīng)注意的具體問題：要認(rèn)識到教師在課程資源開發(fā)和利用中的關(guān)鍵作用，著力轉(zhuǎn)變教師思想觀念、提高課程開發(fā)能力；課程資源開發(fā)要“生發(fā)于學(xué)生，立足于現(xiàn)實(shí)”；“要不求窮盡，但求典型”，以確保課程資源開發(fā)工作務(wù)實(shí)、適切而有效。 筆者希望通過本文研究和探討，提出一些可供參考的思路和辦法，以力圖使更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師能消除疑慮、澄清誤解，在語文課程資源建設(shè)中積極、科學(xué)、有效地開發(fā)和利用大眾文化資源，切實(shí)改變大眾文化對語文教育的無序影響狀態(tài)，打