從早期預防到障礙治療：情緒障礙兒童干預方法的探析.pdf

1、童年應該是一段快樂的時光，但有些兒童卻生活在持續(xù)的混亂中，有的攻擊他人而導致了災難性的后果，還有一些因為太害羞、太畏縮以致于生活在封閉的自我世界。雖然他們心智和身體都很健全，但是不當?shù)那榫w行為就如生理發(fā)展殘疾一樣嚴重，對兒童來說也是一種功能性障礙，這就是所謂的情緒障礙兒童。自從20世紀90年代情緒障礙這個名詞在國內被明確提出后，兒童情緒問題逐漸受到了普遍的關注，且就診率逐年增高。高危兒童若缺乏相應介入干預，很容易發(fā)展成焦慮癥、恐懼癥、強

2、迫癥等嚴重心理問題，造成不可逆轉性損傷。由于國內起步較晚，干預研究資料匱乏，觀念和思路也莫衷一是。國際上情緒障礙的研究以美國為代表，作為特殊教育服務的第四大類別，其干預研究發(fā)展到了一個相對較為成熟的階段，積累了大量的經驗可為我國同類研究提供借鑒。但也存在一些問題，有待完善。 本研究讀譯了大量的英文文獻并對此進行了探討。通過對文獻進行綜合和元分析，從高危群體的早期預防到障礙治療的四種取向做了整體通觀和探討。對目前國際上通行的、經過

3、驗證的、行之有效的方法及技術進行提煉、呈現(xiàn)、歸整、介紹、分析，以期給廣大的讀者一種系統(tǒng)的參照；歸納目前現(xiàn)狀，探討出現(xiàn)問題，為情緒障礙兒童干預研究未來工作的開展做一種圖景的描繪是筆者的初衷。在這個過程中，筆者試圖打破學科（心理、特殊教育、醫(yī)學、精神病理學）；場所（咨詢室、課堂、家庭、社區(qū)、醫(yī)院）；身份（教師、咨詢師、醫(yī)生、家長）的界限，關照情緒障礙兒童的特殊需要，從生活世界入手，去擴展他們的空間。本文對預防性干預存在的問題做了反思，并根據(jù)