李更生教育思想研究.pdf

1、二十世紀(jì)初，正是中國(guó)內(nèi)憂外患交迫，一步步向半殖民地、半封建社會(huì)深淵沉淪的時(shí)期;也是一個(gè)革命風(fēng)云跌宕、風(fēng)雷激蕩的年代?；窗策@顆早年運(yùn)河上的明珠，由于漕運(yùn)廢棄，已經(jīng)黯然失色，百葉疲敝;再加連年旱澇，民不聊生，尤其是帝國(guó)主義的瘋狂侵略和掠奪，更加深化了社會(huì)的窮困和民族的危機(jī)。救國(guó)救民的重任，就這樣無(wú)聲無(wú)息地在呼喚著有志青年，激勵(lì)他們走上救亡圖存的征途。
　　生長(zhǎng)在危機(jī)四伏背景下的李更生（1883年-1927年），名荃，字亙孫，出生于江蘇

2、省淮安縣。他親眼目睹了封建統(tǒng)治的黑暗，帝國(guó)主義的張牙舞爪，于是他懷著愛(ài)國(guó)的赤子之心，懷著救國(guó)的凌云壯志，1902年進(jìn)入新辦的江北高等學(xué)堂學(xué)習(xí)。他積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，接觸到了各種新思潮。李更生認(rèn)為教育是“立國(guó)之本”，在江北高等學(xué)堂學(xué)習(xí)三年后，從1906年起，他投身于教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、振興國(guó)家為己任。他主張辦學(xué)要有“世界眼光”，尤其要“銳意改革”，要切合我國(guó)的社會(huì)需要，以“豎起脊梁擔(dān)事”的精神，無(wú)私無(wú)畏，勇往直前地探索適應(yīng)世界潮流和合乎中國(guó)

3、國(guó)情的革新教育道路。
　　論文將采用文獻(xiàn)法、歷史研究法并結(jié)合比較的方法進(jìn)行研究。鎖定李更生在教育領(lǐng)域的歷史作為。本著實(shí)事求是的原則，通過(guò)廣泛搜集、查閱相關(guān)歷史資料文獻(xiàn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，闡述李更生教育思想產(chǎn)生的原因及形成過(guò)程、分析李更生的教育活動(dòng)與思想內(nèi)容，闡述李更生教育思想的影響并對(duì)其做出客觀評(píng)價(jià)。
　　緒論:總體介紹本文的選題緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀與研究方法、本研究的創(chuàng)新之處與核心概念的界定。
　　第一部分介紹

4、李更生教育思想的形成及其原因。在二十世紀(jì)初，中國(guó)大地風(fēng)雷激蕩，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命浪潮洶涌澎湃，在這樣的社會(huì)背景下，李更生在總結(jié)過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系中國(guó)新舊教育制度交替的實(shí)際，吸收西方資產(chǎn)階級(jí)教育中有益的主張和措施，初步提出了自己的一些看法，奠定了他教育思想的基礎(chǔ)。
　　第二部分主要介紹李更生教育改革的實(shí)踐。主要以江蘇省立八中、九中、成志中學(xué)等學(xué)校為例，介紹李更生先生的改革。
　　第三部分分析李更生教育思想的內(nèi)

5、容。李更生主張教育首先必須貫徹愛(ài)國(guó)主義精神，要重視德育;其次，他強(qiáng)調(diào)辦學(xué)要面向世界，吸取國(guó)內(nèi)外眾家之長(zhǎng);第三，主張民主治校，尊師愛(ài)生;第四，要注重實(shí)踐，探求真知;第五，因地制宜，厲行新制;最后強(qiáng)調(diào)教師要以身作則。
　　第四部分對(duì)李更生教育思想進(jìn)行實(shí)事求是的分析與評(píng)價(jià)并闡述其借鑒意義。李更生教育思想具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性、實(shí)用性等進(jìn)步意義;同時(shí)也存在依賴性、理論不成系統(tǒng)性的不足之處。通過(guò)對(duì)李更生教育思想的整理分析，從整體上把握其教育思想