護(hù)生工作壓力與其應(yīng)對方式、自尊及信賴他人的相關(guān)性研究.pdf

1、研究背景：
　　護(hù)理臨床實習(xí)是銜接在校教育與實際工作、促進(jìn)護(hù)理角色內(nèi)化的“職業(yè)社會化”過程。在這期間護(hù)生的理論專業(yè)知識不足，各項操作技術(shù)還不熟練，容易處理不好與患者、其家屬以及帶教老師的人際關(guān)系，從而產(chǎn)生心理壓力。如何降低護(hù)生工作壓力水平，提高其積極有效的應(yīng)對、人際信任度及自尊水平，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，已成為護(hù)理教育者亟待解決的問題。
　　研究目的：
　　通過對實習(xí)護(hù)生的問卷調(diào)查，分析護(hù)生工作壓力水平及其影響因素。分析

2、護(hù)生應(yīng)對方式水平、自尊水平及信賴他人程度。分析護(hù)生工作壓力與應(yīng)對方式、自尊及信賴他人程度的相關(guān)性。根據(jù)以上分析結(jié)果，提出相應(yīng)對策與建議，降低護(hù)生的工作壓力，提高其有效的應(yīng)對能力，增強(qiáng)其自尊水平及人際信任度。
　　研究方法：
　　研究方法包括文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法。對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、單因素分析、相關(guān)分析、多因素分析等。運(yùn)用文獻(xiàn)法，廣泛查閱了國內(nèi)外護(hù)生工作壓力、應(yīng)對方式、自尊及信賴他人的相關(guān)文獻(xiàn)，利用《護(hù)士工作壓力源量表》、

3、《簡單應(yīng)對方式量表》、《自尊量表》及《信賴他人量表》來分析護(hù)生工作壓力水平、應(yīng)對方式水平、自尊水平及信賴他人程度;運(yùn)用二分類Logistic回歸分析來識別影響護(hù)生工作壓力的各種因素。運(yùn)用Pearson相關(guān)分析來分析護(hù)生工作壓力與其應(yīng)對方式、自尊及信賴他人程度的相關(guān)性。
　　主要結(jié)果：
　　1.護(hù)生工作壓力平均為（2.88±0.61）分，處于中等壓力水平。在護(hù)生工作壓力源的5個維度中，“病人護(hù)理方面的問題”的壓力最高。2.單因

4、素分析中，學(xué)歷、家庭收入、在校生活感受、專業(yè)喜愛度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力及帶教滿意度對其實習(xí)工作壓力有顯著的影響。二分類Logistic回歸分析顯示:學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力對實習(xí)工作壓力有顯著的影響。3.護(hù)生積極應(yīng)對方式得分（20.64±3.79）分。男護(hù)生、性格內(nèi)外兼有、就業(yè)壓力小的護(hù)生采取的積極應(yīng)對方式較多。對本專業(yè)不感興趣、學(xué)習(xí)成績較差、實習(xí)工作壓力大的護(hù)生采取的積極應(yīng)對方式較少;消極應(yīng)對方式得分（10.00±1.82）分。男

5、護(hù)生、性格內(nèi)向、對所學(xué)專業(yè)不感興趣、認(rèn)為學(xué)校生活單調(diào)無味、實習(xí)工作壓力大的護(hù)生采取的消極應(yīng)對方式較多。就業(yè)壓力越小的護(hù)生采取消極應(yīng)對方式越少。4.護(hù)生自尊得分（29.44±3.35）分，處于中等水平，護(hù)生自尊水平高低對其工作壓力影響不大。5.護(hù)生組信賴他人得分(2.66±1.33)分，護(hù)生的人際信任度高于常模組，護(hù)生有良好的人際信任。護(hù)生工作壓力越大，人際信任度越低。
　　結(jié)論與建議：
　　積極的應(yīng)對方式和較高的人際信任度可