護(hù)理本科生自我效能感和應(yīng)對方式的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：通過對該校護(hù)理本科生的問卷調(diào)查，以了解其自我效能感與應(yīng)對方式的水平狀態(tài)，探討護(hù)理本科生自我效能感和應(yīng)對方式二者之間的關(guān)系，為進(jìn)一步對護(hù)理本科生的專業(yè)思想教育、理想信念教育和心理健康教育提供依據(jù)。 方法: 以中國醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)本科生257名學(xué)生為被試，采用團(tuán)體施測的方式進(jìn)行《一般自我效能感量表》和《應(yīng)對方式問卷》的測驗。 結(jié)果: 1、護(hù)理本科生自我效能感得分與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)女生相一致，并且在不同年級和

2、來源地之間無顯著性差異。有三分之一的護(hù)理本科生自我效能感處于較低水平。 2、護(hù)理本科生最常采用的應(yīng)對方式是解決問題和求助，幻想和退避類不成熟型應(yīng)對方式也常被采用，而最少采用的應(yīng)對方式是自責(zé)。方差分析結(jié)果顯示，解決問題、自責(zé)和合理化在年級上存在顯著性差異，大五的學(xué)生比大一大二的學(xué)生更少采用解決問題類應(yīng)對方式，大四學(xué)生比大五學(xué)生更多地采用自責(zé)和合理化，大四學(xué)生比大一學(xué)生更多地采用合理化。其它應(yīng)對方式在不同年級和來源地上的差異均不顯著

3、。 3、自我效能感與解決問題和求助類應(yīng)對方式存在顯著性正相關(guān)，與自責(zé)和退避存在不同程度的負(fù)相關(guān)；自我效能感對解決問題、求助、自責(zé)和退避類應(yīng)對方式均有一定的預(yù)測作用。高自我效能感的學(xué)生比低自我效能感者更多地采用解決問題和求助類成熟型應(yīng)對方式，低自我效能感的學(xué)生則更多地采用自責(zé)、幻想和退避類不成熟型應(yīng)對方式。在合理化上，高、低自我效能感組學(xué)生間無顯著性差異。 結(jié)論: 1、護(hù)理本科生的自我效能感和所采取的應(yīng)對方式隨年級

4、的升高未得到明顯的提高；有三分之一的護(hù)理本科生自我效能感處于較低水平，護(hù)理本科生所采取的應(yīng)對方式呈現(xiàn)成熟型和不成熟型兩極分化的現(xiàn)象。提示由于護(hù)理專業(yè)學(xué)生走向工作崗位后所面臨的職業(yè)壓力大，在大學(xué)期間培養(yǎng)其自我效能感及積極的應(yīng)對方式顯得更為重要。 2、大五護(hù)理本科生在進(jìn)入臨床實習(xí)之前需接受相關(guān)教育，使他們盡快適應(yīng)臨床實習(xí)環(huán)境與工作范圍改變帶來的變化，不僅可以使他們順利完成實習(xí)任務(wù)，還可以為其未來進(jìn)入臨床工作打下基礎(chǔ)。 3、自