社區(qū)中老年人骨質(zhì)疏松癥的健康教育研究.pdf

1、目的:(1)評價(jià)國外研制成熟的骨質(zhì)疏松癥(OP)健康教育評估量表在中國社區(qū)中老年人群中應(yīng)用的信度和效度,為OP健康教育提供評估工具;(2)選OP人群,分析影響骨密度的主要危險(xiǎn)因素;(3)了解社區(qū)中老年人的OP知識、健康信念和自我效能水平,為健康教育研究提供依據(jù);(4)評價(jià)健康教育的效果,總結(jié)有效的健康教育方式.對象:2003年8月至2004年1月廣州市海珠區(qū)南石頭街的291名50歲以上的社區(qū)中老年人,年齡50~97歲,平均65.0±11

2、.3歲.方法:(1)選用Kim KK等人編制的骨質(zhì)疏松癥知識測試(OKT)、骨質(zhì)疏松癥健康信念量表(OHBS)和骨質(zhì)疏松癥自我效能量表(OSES)進(jìn)行翻譯和部分修訂,以及參考有關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)的"OP相關(guān)的生活方式和預(yù)防行為調(diào)查表",調(diào)查社區(qū)50歲以上的中老年人群有關(guān)OP的知識、信念、自我效能水平,生活方式和預(yù)防行為;(2)檢測研究對象的骨密度;(3)將自愿參與者按學(xué)歷和年齡分層隨機(jī)分成3組,第一組給予講座和當(dāng)面指導(dǎo);第二組給予書面資料指

3、導(dǎo);第三組空白對照.用OKT等量表評價(jià)健康教育的效果.結(jié)論:(1)翻譯和部分修訂的OKT、OHBS和OSES中文版量表適合中國50歲以上的中老年人使用,可作為OP健康教育的評估工具,但應(yīng)在更廣泛的年齡和地域范圍作進(jìn)一步的研究,以便推廣使用;(2)在OP的健康教育中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)高危人群和危險(xiǎn)因素的教育;(3)應(yīng)重視知識、信念和效能水平低的人群的健康教育,教育重點(diǎn)根據(jù)具體情況有所側(cè)重;(4)資料教育不能作為唯一的教育手段,尤其對于老年人,更適