引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、中學(xué)思想政治課是一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本理論，而且要求學(xué)生能夠運(yùn)用正確的思想方法和思維方式。為了適應(yīng)時代的迅猛發(fā)展和新時期對人才的不同需求，中學(xué)的思想政治課堂在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察事物、了解社會的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，具備終身學(xué)習(xí)的能力。目前，思想政治課課程改革的總體思路很清晰，但是，課堂教學(xué)的內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方法單一，學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于被動

2、地位，這些都嚴(yán)重地限制了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使我們的教育活動不能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。針對以上存在的問題，本文將引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用于中學(xué)思想政治課的教學(xué)中，試圖尋求一種有效的途徑來使中學(xué)的思想政治課堂做到讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成為不僅是“學(xué)會什么”，而且“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”；使學(xué)生們不再成為該科目的小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的進(jìn)程；使學(xué)習(xí)不再是結(jié)果，而是一種過程。本研究共分為五部分：第一部分為問題的提出及研究的主要目的；第二部分