思想政治教學中參與式教學法的應(yīng)用研究.pdf

1、21世紀初，我國開始實行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，關(guān)注學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)、學生主體，教學相長的教學模式，與參與式教學的特征相一致。但在課程改革實施過程中，教育教學領(lǐng)域還存在諸多“形似神異”的現(xiàn)象。要進一步探討適合當前社會發(fā)展和學生學習現(xiàn)狀的教學方法，推進課程改革的進行，促進基礎(chǔ)教育工作取得進展，必須在教學實踐中深入探討參與式教學法。 參與式教學法是一種重在掌握方法，主動探求知識的創(chuàng)新性學習。能使教育者、受教育者

2、和教育決策者積極轉(zhuǎn)變教育教學思路，適應(yīng)新課程改革要求。將參與式教學法運用到政治課教學改革實踐過程中，能發(fā)揮其對教學實踐的重要作用，同時，也在教育教學實踐中使之得到發(fā)展和完善。 本文從理論上介紹參與式教學法的含義、特征、要求；依據(jù)教育現(xiàn)狀和新課程改革探究應(yīng)用參與式教學法的必要性；結(jié)合教育教學實踐探索在思想政治教學中應(yīng)用參與式教學法的具體策略和需要注意的問題；并對參與式教學法的應(yīng)用結(jié)果進行分析和總結(jié)。 全文共分三個部分：

3、 第一部分：作為論文的基礎(chǔ)部分，對參與式教學法進行了較全面的詮釋。本部分的主要內(nèi)容是闡述參與式教學法的含義、特征；結(jié)合教育學心理學和高中政治課教學及新課程改革理念，探討參與式教學在教學實踐中的要求。為論文后兩部分的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 第二部分：結(jié)合社會發(fā)展對人才要求和高中思想政治教學現(xiàn)狀等，探討應(yīng)用參與式教學法的必要性。從教學實踐的角度論證了政治課實施參與式教學法的可行性和有效性。并且對政治課參與式教學法的開放性和教師教學思維的