小組合作學習在思想政治教學中的應用研究.pdf

1、合作學習作為新課程倡導的學習方式之一，也是課改中學習方式變革的一個明顯特征。面對當前高中政治實行新課改的形勢，政治課教學必須改變傳統(tǒng)的“一言堂”或“滿堂灌”的教學方式，課堂這個舞臺不應該由教師來唱獨角戲，而應由師生共同演繹，把教學這一出戲演好、演活。因此對合作學習理論進行系統(tǒng)、深入的研究，探索它在高中思想政治課教學中的應用就顯得十分必要了。 鑒于此，本文在吸收前人對合作學習有關研究成果的基礎上，嚴格按照新課標的要求，結合政治學科

2、的特點和中學生的心理發(fā)展特征，在高中政治課中大膽地進行合作教學的嘗試。結合高中思想政治課的學科特點和本人的教學實際，把高中思想政治課的合作學習確定為：合作設計——任務分配——教師精講——合作活動——總結評估等五個環(huán)節(jié)。得到了幾個方面的成果：合作學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生主體參與性、合作性，改善了學生的人際關系，提高了學生的自尊，大大鍛煉了學生的自主學習能力。 本文主要分為三大部分，摘要如下： 第一部分：合作學習

3、述要主要闡述合作學習的定義、主要形式；合作學習的五大基本構成要素；影響小組合作學習的主要因素。 第二部分：合作學習在高中思想政治教學中的應用隨著終身學習，學習化時代的到來，新的思想政治課教材也從內容到形式都有了全新的改變，課程結構的編排方面增加了學生“合作與探究”部分，這種新的變化就要求政治教師從傳統(tǒng)的教法中走出來，學生從傳統(tǒng)的學法中走出來，提高學生的合作意識，合作技能，體現新課程理念，努力探索和實踐新的教學方式和學習方式，小組

4、合作學習由于其特有的優(yōu)越性正日益成為中學思想政治課的首選學習方式。 這部分內容主要從基礎教育課程改革、政治課培養(yǎng)目標、學生全面發(fā)展等層次上，論述思想政治教學中應用合作學習的必要性、應用合作學習應遵循的基本原則；思想政治教學中實施合作學習的基本環(huán)節(jié)；實施小組合作學習對教師的基本要求等問題。這個部分是本論文的中心環(huán)節(jié)。 第三部分：思想政治教學中實施合作學習應注意的問題主要論述了在實施小組合作學習過程中教師應當注意選擇合作學習