重慶市黔江地區(qū)初中本土音樂教學研究.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展，在全球經(jīng)濟的快速發(fā)展下，我們的社會生活已經(jīng)融為了一個整體，各種文化在交流，碰撞中不斷融合，相互借鑒，共同前進發(fā)展形成了一個多元文化并列存在，相互影響、發(fā)展的時代。但是在經(jīng)濟發(fā)達的今天，人們對于音樂的認識也隨著時代的進步逐漸忘記自己本民族的音樂元素。文化是一棵樹，不是一架機器，需要的是細心的照料和精心的呵護。非物質文化遺產(chǎn)是獨一無二的、不可再生的文化資源，一旦消亡或流失，就永遠無法恢復或再生。應當認識到，民間的非物質文

2、化遺產(chǎn)雖然很豐富，但也很脆弱，在經(jīng)濟全球化的沖擊下，大多處在瀕危狀態(tài)中。
　　第十七屆六中全會中提到“深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題”彰顯了對于非物質文化保護和傳承的重要性.如今我們本土的東西面臨的消亡。我國是一個多民族融和的大國，其璀璨的歷史也是承載的豐富多彩的文化形式。這是我們自己的東西，應當無止境的傳承下去。音樂是人們表達情感的方式，從古到今在音樂中蘊含了豐富的文化內容。并且，學校是音樂教育傳播的

3、平臺，通過在音樂課上有效的進行本土音樂教學可提高學生的綜合素質發(fā)展同時可以達到傳承弘揚民族音樂文化的效果。2002年國家教育部頒布的《九年義務教育全日制中小學音樂教學大綱》中將民族音樂納入教學內容，并在國家新出臺的《全日制義務教育音樂課程標準》（實驗稿）中明確提出②“中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學中，使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶…”
　　本文分為以下幾個方面進行闡述:緒論部

4、分包括選題緣由、研究目的與意義、研究對象、論文創(chuàng)新點、研究內容與方案。第一部分是對本土音樂及其相關概念以及國內外研究現(xiàn)狀進行概述。第二部分是論述了黔江本土音樂資源及其學校中本土音樂教學現(xiàn)狀。第三部分通過研究者實地訪問、問卷調查走訪調查所發(fā)現(xiàn)黔江地區(qū)初中本土音樂教學所存在的問題并提出黔江初中本土音樂教學的可行性。第四部分是對黔江初中本土音樂教學應用研究分別挑選出對3個本土音樂課例進行分析。第五部分主要針對于黔江初中實際教學，在教材建設、師