溫病學(xué)案例教學(xué)法初探.pdf

1、案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法在國(guó)外有悠久的歷史，運(yùn)用案例作為教學(xué)的手段源于大約100年前的哈佛大學(xué)法學(xué)院。19世紀(jì)90年代，哈佛醫(yī)學(xué)院開(kāi)始引入案例教學(xué)方法。之后案例教學(xué)法在法學(xué)教育、商學(xué)教育等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并取得了很好的效果。案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深他們對(duì)基本原理和概

2、念的理解的一種特定的教學(xué)方法。 歷代名醫(yī)留下了豐富的醫(yī)案，為案例教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)醫(yī)案教學(xué)采取的是以教師為中心的教育模式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)，而不能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，況且由于中醫(yī)學(xué)本身的特殊性決定了對(duì)同一病證有著不同的診療思路，很難說(shuō)作者給出的就是最佳方案。這就迫切要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由單純的傳輸式變?yōu)閹熒p向交流的啟發(fā)式教學(xué)模式，因此案例教學(xué)法的引入也就順理成章了 本文通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法理