兒歌識(shí)字教學(xué)法初探.pdf

1、從古至今，識(shí)字教學(xué)就是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，特別是對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，它更是頭等重要的大事。如何提高識(shí)字教學(xué)的效率，尋求科學(xué)的識(shí)字方法，是古今教育者孜孜以求的目標(biāo)。近年來，各家識(shí)字方法不斷涌現(xiàn)，識(shí)字理論層出不窮，取得豐碩的成果。然而，識(shí)字教學(xué)中存在的“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象仍未得到根本性的改變。 本文所探討的兒歌識(shí)字教學(xué)法，是韻語識(shí)字教學(xué)法的一種。這種方法繼承了古代“三、百、千”為代表的韻語識(shí)字的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)借鑒了當(dāng)代韻語識(shí)字中的一些

2、理論，以兒歌為識(shí)字載體進(jìn)行識(shí)字，目的在于讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握常用漢字，提前進(jìn)入閱讀。筆者從兒歌識(shí)字教學(xué)法的緣起、理論基礎(chǔ)及在教學(xué)中如何實(shí)施等方面來探討兒歌識(shí)字教學(xué)法。 第一部分介紹了兒歌識(shí)字教學(xué)法的緣起。先追溯兒歌識(shí)字的源頭：以“三、百、千”為代表的韻語識(shí)字；再介紹了古代韻語識(shí)字在現(xiàn)代的幾種發(fā)展；最后闡述了本文中的兒歌識(shí)字是對(duì)古今韻語識(shí)字的繼承。 第二部分闡述了兒歌識(shí)字教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。文中闡述了兒歌識(shí)字教學(xué)法的字理