幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為近些年來學(xué)術(shù)界的一個(gè)研究熱點(diǎn)。關(guān)于中小學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究無論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，開展的都是如火如荼，但針對(duì)幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的研究相對(duì)較少。本研究通過文獻(xiàn)法、觀察法對(duì)幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素做了深入的分析與探討，在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何有效開展幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)提出建設(shè)性的教育建議。 論文主要由三部分組成： 第一部分：?jiǎn)栴}的提出。綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問題的研究情況，指出本研究在理論上和實(shí)踐中的意義，介紹研究方法與對(duì)象，并

2、界定了相關(guān)的概念。 第二部分：幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素探析。從主客觀兩個(gè)維度對(duì)幼兒同伴合作學(xué)習(xí)影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)的闡釋。客觀因素包括：年齡、性別、同伴人際關(guān)系、同伴能力水平、合作任務(wù)以及情境因素；主觀因素包括：觀點(diǎn)采擇能力、語言交流能力與個(gè)性行為特征。 第三部分：教育建議。根據(jù)影響幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的開展和效果的因素，提出了五點(diǎn)教育建議：適宜的確定合作學(xué)習(xí)任務(wù)：合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組；有效的組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)合作的環(huán)