10506.初中生合作學(xué)習(xí)影響因素研究

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文趔生生僉佳堂習(xí)髭蛔國(guó)蠢班寇，是本人在導(dǎo)師一I終薊指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究二r：作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電予版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者：簽字日

2、期：沙兒年I≥月J曰四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：’1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和fb了版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)I二供閱

3、讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學(xué)位論文在解密后適『j本授權(quán)二f=5)靴論文作者虢茗琺簽字日期：沙心年／z月f日導(dǎo)師簽名：簽字日期：礎(chǔ)陣四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文作學(xué)習(xí)的概念、層次及維度進(jìn)行研究，對(duì)涉及的基礎(chǔ)理論進(jìn)行祥細(xì)闡述，為課題撰寫提供理論依據(jù)。課題通過研究界定合作學(xué)習(xí)的概念是指協(xié)作學(xué)習(xí)，以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，充

4、分利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)lll，其中團(tuán)體成績(jī)?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)的主人標(biāo)準(zhǔn)，目的在于共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)；本文研究的主要目的在于通過對(duì)展開合作學(xué)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行行動(dòng)研究，分析在合作學(xué)習(xí)過程中，有哪些因素直接影響了合作學(xué)習(xí)，還有哪些因素對(duì)合作學(xué)習(xí)影響較大，哪些因素影響較輕微。影響因素提出能夠提高合作學(xué)習(xí)效果的建議，為在我國(guó)初中廣泛開展合作學(xué)習(xí)方式提供了理論參考；研究的主要思路在于通過對(duì)佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將合作學(xué)

5、習(xí)影響因素運(yùn)行方式進(jìn)行重建，而后采取效果對(duì)比及實(shí)地訪談的方式，從中找出存在的突出問題，研究制定相應(yīng)對(duì)策。第二部分，以佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例研究初中生小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)溝通，利用為期l周的時(shí)間，主要是針對(duì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)基本情況進(jìn)行分析，通過分析各種因素影響效果，對(duì)合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行重構(gòu)，而后將研究結(jié)果與參照班(Z班與F班)的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)通過合理劃分學(xué)習(xí)小組，能夠使學(xué)習(xí)氛圍得到融洽；通過明確成員職責(zé)分工，使學(xué)生興趣得

6、到提升；通過建立嚴(yán)格運(yùn)行規(guī)則，使學(xué)生紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)；對(duì)教師及學(xué)生訪談情況進(jìn)行分析歸納，對(duì)于學(xué)習(xí)效果、組織方式、職務(wù)分配以及評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行訪談。通過研究發(fā)現(xiàn)教師及學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法比較認(rèn)可，能夠正確看待組織過程中出現(xiàn)的各種問題，并能夠根據(jù)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。第三部分，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中存在的主要問題。主要是結(jié)合前文佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研數(shù)據(jù)，結(jié)合訪談結(jié)果，研究分析當(dāng)前合作學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的具體問題，從合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用、合作小組結(jié)構(gòu)及分工、小組成

7、員參與程度、教師在合作學(xué)習(xí)中作用發(fā)揮以及合作學(xué)習(xí)有效評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行論述；針對(duì)提出的問題進(jìn)行相應(yīng)的例證，以增強(qiáng)論文的說服力。第四部分，對(duì)影響合作學(xué)習(xí)效果因素進(jìn)行分析。主要是從教師和學(xué)生兩個(gè)維度，對(duì)其影響因素進(jìn)行綜合分析。如教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式認(rèn)識(shí)不深以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不掌握等；學(xué)生存在合作意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任情感投入不足等問題，。通過這些影響因素進(jìn)行分析，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。第五部分，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中教師作用的發(fā)揮。結(jié)合前文分析的問題，