在初中生物課中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加之中考還是以分?jǐn)?shù)考查為主，學(xué)校中出現(xiàn)惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心發(fā)展，所以合作學(xué)習(xí)在中國(guó)的基礎(chǔ)教育中被大力提倡，但隨著合作教學(xué)的開(kāi)展，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)大班教學(xué)實(shí)踐，將合作學(xué)習(xí)引入初中生物教學(xué)和復(fù)習(xí)中，探討了合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)生之間關(guān)系的影響。文章分為四個(gè)部分： 第一部分：研究背景。該部分對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生人際關(guān)系的研究、中學(xué)生課堂交往模式的研究以及國(guó)內(nèi)外合作學(xué)

2、習(xí)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行闡述。 第二部分：相關(guān)理論。該部分對(duì)初中生學(xué)習(xí)和人際交往理論與合作學(xué)習(xí)的理論展開(kāi)論述。 第三部分：合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。該部分是論文的主體部分，本實(shí)驗(yàn)結(jié)合中國(guó)的大班教學(xué)情況，在實(shí)驗(yàn)班采取兩種合作學(xué)習(xí)策略分別應(yīng)用于生物新授課和生物復(fù)習(xí)課，并創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)期末通過(guò)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系行為困擾診斷量表以及訪(fǎng)談結(jié)果看，合作學(xué)習(xí)對(duì)于改善學(xué)生人際關(guān)系有很大作用，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的作