處境不利兒童情緒彈性特點(diǎn)及其與自尊和歧視知覺的關(guān)系.pdf

1、兒童正處于身心發(fā)育階段，處境不利兒童的成長(zhǎng)更加需要關(guān)注。兒童的情緒彈性反映了兒童的積極情緒能力即兒童面對(duì)負(fù)性情緒刺激時(shí)產(chǎn)生積極情緒的能力，也反映了情緒恢復(fù)能力即兒童從消極情緒體驗(yàn)中迅速恢復(fù)的能力。
　　我們通過(guò)問(wèn)卷法對(duì)新鄉(xiāng)和開封地區(qū)六所中小學(xué)共計(jì)950名被試進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)情緒彈性問(wèn)卷、歧視知覺問(wèn)卷和自尊問(wèn)卷，結(jié)合相應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)移民與留守兒童的情緒彈性特點(diǎn)以及三者的關(guān)系進(jìn)行研究并在此基礎(chǔ)上分析了情緒彈性在自尊和歧視知覺中的中介作

2、用，研究結(jié)果如下：
　　第一，移民與留守兒童情緒彈性水平在性別上的差異不顯著的；不同年級(jí)被試情緒彈性水平存在年級(jí)顯著差異。
　　第二，父母外出打工的子女的情緒彈性水平明顯低于父母沒有外出打工的子女的情緒彈性水平，且差異達(dá)到極其顯著；不同被試情緒彈性水平在照顧人文化水平上存在差異。
　　第三，留守與移民兒童的情緒彈性水平相對(duì)低于其他幾組被試，留守組兒童的情緒彈性水平處于相對(duì)最低水平。不同組別被試情緒彈性水平之間存在顯著差