培訓(xùn)師自我效能感量表的編制與結(jié)構(gòu)探索.pdf

1、摘要自我效能感這一概念由美國著名心理學(xué)家班杜拉(AlbenBandura)在1977年提出，是指個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺或信念。它是人類動因的中心機制，是人們行動的重要基礎(chǔ)。人們接受并整合來自實踐的直接性經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語說服以及在活動過程中的生理和情感狀態(tài)等方面的效能信息，形成自我效能感。自我效能感又通過影響個體的認知過程、動機過程、情感過程和選擇過程而調(diào)節(jié)個人活動。培訓(xùn)師自我效能感是指培訓(xùn)師對個人職業(yè)行為能力的信念

2、，是個體對控制自身情緒、主體感受和培訓(xùn)職業(yè)行為能力的一種主觀判斷。因此培訓(xùn)師自我效能感對培訓(xùn)師的培訓(xùn)工作和自我發(fā)展有著重要的意義。本研究認為自我效能感的測量和評估是自我效能感研究中的關(guān)鍵問題，它不僅反映了研究者對自我效能感內(nèi)涵、作用和結(jié)構(gòu)的理解，也為進一步確定自我效能感同其他關(guān)聯(lián)因素間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，為我們了解個體效能感的水平提供了可能，更是日后干預(yù)性研究的基礎(chǔ)所在。因而本研究以“培訓(xùn)師自我效能感的編制量表與結(jié)構(gòu)探索”作為切入口展開對

3、培調(diào)師自我效能感的研究。本研究共分五個部分。第一部分為“研究概述”。這部分主要介紹了“培訓(xùn)師自我效能感量表的編制與結(jié)構(gòu)”研究緣起、目的、意義、研究對象、方法。第二部分為相關(guān)理論的探討。要編制～個性能良好的測驗要有堅實的理論基礎(chǔ)，編制量表的過程也是對相關(guān)理論進行探討的過程。這部分對與編制培訓(xùn)師自我效能感量表相關(guān)的理論問題進行了一一探討，主要介紹了自我效能感與培訓(xùn)師自我效能感的概念、作用和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等等。從各相關(guān)理論中吸取合理的成分，提

4、出了編制培訓(xùn)師自我效能感量表的基本原則和前提，為編制量表做理論準備。第三部分為培訓(xùn)師自我效能感量表的編制部分，是本研究重點之所在。本部分比較詳細地描述了編制量表的全過程。首先是對培訓(xùn)師進行開放式訪談，結(jié)合自我效能感量表的編制原則，編制了第一稿“培訓(xùn)師自我效能感量表”，經(jīng)試用后對量表進行修改，然后進行統(tǒng)計分析。經(jīng)過多次不斷的旋轉(zhuǎn)方法探討和反復(fù)的分析、修改及驗證性因素分析的結(jié)構(gòu)驗證，最后形成了“培訓(xùn)師自我效能感量表”。全量表共包括3個二階因

5、素、5個一階因素。對量表迸行的各項測量學(xué)指標(biāo)的考察表明：該量表信度較高、效度尚可，有良好的鑒別力，測題的各項指標(biāo)也比較理想。第四部分為培訓(xùn)師自我效能感的結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵探討?；诮y(tǒng)計數(shù)據(jù)，本部分對AbstractTheconception“PerceivedSelfemcacy”wasputfonvardin1977byBandurathef抽ousAmericanpsycholo舀stItreferstot11eindividualpcrc

6、eptionandbeliefforef艷ctivelycomrollingsuchaspectsasitsownlifcItisthecennalmechanismofmmanagency，andtheimportaIltfoundationofhumanbehaviorInacceptingandime掣atingsuchefhcacyinfommtionasenactivemasteryexperiences，vicariouSe

7、xperiences，Verbalpersuasion，physiologicalandeffectiVestatesoccurringintheactivities，pe叩legetmeirperceivedself_e街cacyThepcrceivedselBefficacyadjustshllmanbellaviorbyiⅢluencingtheindividualcogllitivepmcesses，motivationalpr

8、ocesses，a臟ctiveprocessesaIldselectionprocessesPerceivedtraincr’sself_emcacvmeaIlstheindividualbeliefofacademicabilitvtllesubjectivejudgmentforcon訂ollinghisorherown仃ainjngbehavior，mood，subjectiveefrorts，andtlleperfonllanc

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13、ScalePartt、v0isme珥)proachtotherelativetheoriesThesolidmeofeticfolllldationisnecessaryforcompil抽gafhnctionalscaIe，aIldtheprocessofcompilingthescaleisalsoaprocessofexplOringrelativetheoriesT11ispartnlainlyintroclucesthecon

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