武漢體育學(xué)院大學(xué)生16PF常模標(biāo)定及人格特點(diǎn)分析.pdf

1、世界衛(wèi)生組織把健康定義為“在生理，心理和社會(huì)機(jī)能正?；A(chǔ)上的良好狀態(tài)”，從而為心理健康提出全面的要求，即個(gè)體生理，心理和社會(huì)適應(yīng)方面的綜合狀態(tài)，而且是一種良好的狀態(tài)。人格作為一種綜合性的心理品質(zhì)，不僅與個(gè)體的行為有直接關(guān)系，而且也會(huì)對(duì)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生影響，并與生理狀態(tài)也有間接聯(lián)系。因此，無論是心理健康的界定，還是心理健康影響因素的分析，以及心理健康教育都與個(gè)體的人格特質(zhì)有密切關(guān)系。 大學(xué)生人格特征對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與具有導(dǎo)向作用，影

2、響籃球運(yùn)動(dòng)參與程度，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)參與程度的不同對(duì)大學(xué)生人格特征的改變具有一定的影響，較高籃球運(yùn)動(dòng)參與程度的大學(xué)生人格特征向理想方向發(fā)展。大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與程度的現(xiàn)狀不容樂觀，需要引起教育工作者的關(guān)注。當(dāng)今社會(huì)要求高校培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、組織能力、競爭能力、創(chuàng)造能力，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠體現(xiàn)出一個(gè)人綜合素質(zhì)的體育項(xiàng)目，是鍛煉一個(gè)人各方面能力的理想手段和最佳選擇。 本文以武漢體育學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家

3、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)他們參與籃球運(yùn)動(dòng)程度不同，其人格特質(zhì)的某些因子是否有一定的變化進(jìn)行研究，并通過與中國大學(xué)生人格因素常模進(jìn)行比較看是否具有顯著差異性。研究結(jié)果顯示，武漢體院大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的人格因素總體上要好于全國大學(xué)生人格常模，人格健康程度要好于常模。通過對(duì)武漢體育學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)群體的16種人格因素測(cè)試調(diào)查，將測(cè)試的結(jié)果與全國大學(xué)生16種人格因素常模比較，結(jié)果分析，有部分人格因素存在顯著性差異，有部分人