背景音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)的影響——一份有關(guān)視覺(jué)空間工作記憶的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.pdf

1、音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著重要的角色，并且大多數(shù)情況下聽(tīng)音樂(lè)這個(gè)活動(dòng)不是當(dāng)下的主要活動(dòng)，而是作為改善人們工作學(xué)習(xí)環(huán)境而存在的附屬活動(dòng)。背景音樂(lè)影響學(xué)習(xí)的研究從上個(gè)世紀(jì)60年代就已經(jīng)開(kāi)始了。記憶是學(xué)習(xí)的前提，記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶(又稱(chēng)工作記憶)和長(zhǎng)時(shí)記憶，而工作記憶分為視覺(jué)空間工作記憶和言語(yǔ)工作記憶。翻閱資料發(fā)現(xiàn)，和言語(yǔ)工作記憶相比，視覺(jué)空間記憶的發(fā)展很慢，主要原因是受研究方法的限制。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)背景音樂(lè)對(duì)工作記憶影響的研究大都針

2、對(duì)言語(yǔ)工作記憶，并未發(fā)現(xiàn)有關(guān)背景音樂(lè)對(duì)人類(lèi)視覺(jué)空間工作記憶影響的研究。
　　本實(shí)驗(yàn)為7×2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究背景音樂(lè)類(lèi)型(包括六種有背景音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)無(wú)背景音樂(lè)的對(duì)照組)和被試學(xué)習(xí)習(xí)慣(學(xué)習(xí)時(shí)有聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣和無(wú)聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣)對(duì)視覺(jué)空間工作記憶的影響。實(shí)驗(yàn)材料采用李晶等(2009)使用的圖片文字故事，在實(shí)驗(yàn)前做了相應(yīng)處理，程序用E—prime2.0編制，數(shù)據(jù)在電腦上自動(dòng)生成，本實(shí)驗(yàn)收集被試的圖片學(xué)習(xí)時(shí)間、問(wèn)題反應(yīng)正確率和問(wèn)題反應(yīng)時(shí)間三個(gè)

3、因變量。
　　研究發(fā)現(xiàn)：(1)從圖片學(xué)習(xí)時(shí)間上看，有背景音樂(lè)條件下被試圖片的學(xué)習(xí)效率顯著提高，對(duì)照組被試的圖片學(xué)習(xí)時(shí)間顯著長(zhǎng)于播放背景音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)組被試。其中，慢節(jié)奏英文歌曲條件下被試的圖片學(xué)習(xí)時(shí)間顯著長(zhǎng)于快節(jié)奏輕音樂(lè)條件下的被試?？旃?jié)奏英文歌曲條件下被試的圖片學(xué)習(xí)時(shí)問(wèn)顯著長(zhǎng)于慢節(jié)奏中文歌曲條件下的被試。
　　方差分析表明，被試有無(wú)聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣在的圖片學(xué)習(xí)時(shí)間上沒(méi)有顯著差別。描述統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有音樂(lè)習(xí)慣的被試在快節(jié)奏音樂(lè)條件下圖片學(xué)

4、習(xí)的成績(jī)較好。背景音樂(lè)對(duì)無(wú)音樂(lè)習(xí)慣被試的圖片學(xué)習(xí)有消極影響。
　　(2)從問(wèn)題反應(yīng)的正確率上看，不同的背景音樂(lè)對(duì)問(wèn)題反應(yīng)正確率有不同的影響。慢節(jié)奏輕音樂(lè)、英文歌曲和快節(jié)奏中文歌曲條件下被試的問(wèn)題反應(yīng)正確率高于對(duì)照組，說(shuō)明其對(duì)被試的學(xué)習(xí)效率有積極影響?？旃?jié)奏輕音樂(lè)、英文歌曲和慢節(jié)奏中文歌曲條件下被試的問(wèn)題反應(yīng)正確率低于對(duì)照組，說(shuō)明其對(duì)被試的學(xué)習(xí)效率有消極影響。
　　(3)音樂(lè)種類(lèi)和習(xí)慣(學(xué)習(xí)時(shí)有無(wú)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣)在問(wèn)題反應(yīng)正確率

5、上有顯著的交互作用。不同背景音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)有無(wú)聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣者的影響并不相同。
　　對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)有聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣的被試進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，慢節(jié)奏英文歌曲條件下被試的問(wèn)題反應(yīng)正確率顯著高于慢節(jié)奏中文歌曲條件下被試，慢節(jié)奏輕音樂(lè)條件下被試的問(wèn)題反應(yīng)正確率顯著高于慢節(jié)奏中文歌曲條件下被試。學(xué)習(xí)時(shí)有聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣的被試只受到慢節(jié)奏中文歌曲的干擾，其它五類(lèi)背景音樂(lè)相比無(wú)背景音樂(lè)都對(duì)被試的反應(yīng)正確率有積極影響。
　　對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣的被試進(jìn)行簡(jiǎn)單效