中國競技體育教練員自我職業(yè)生涯管理研究.pdf

1、近年來,自我職業(yè)生涯管理成為組織行為學頗受關(guān)注的一個主題,它主要關(guān)注個人進入職業(yè)領(lǐng)域后,為了進一步適應(yīng)個人和社會的變化,如何不斷地尋求職業(yè)自我完善,更好地維持自我在勞動力市場中的競爭力。西方該領(lǐng)域已經(jīng)積累了豐富的研究成果,這些成果出自西方社會文化背景,難以在中國直接應(yīng)用。對于中國特殊社會群體一競技體育教練,其應(yīng)用的適合性就更難保證。對此,本研究以本土化方法,將社會文化因素納入考察,關(guān)注教練群體特性,對本土教練自我職業(yè)生涯管理進行全面系統(tǒng)

2、地研究,構(gòu)建適合本土教練群體自我職業(yè)生涯管理的中層理論,這對推動本土教練職業(yè)發(fā)展及相關(guān)實踐應(yīng)用更有意義。
　　 首先運用質(zhì)性研究,17名高水平教練參加訪談。研究以文化主位方式,從社會學視角理解高水平教練職業(yè)生涯成長,歸納出教練職業(yè)生涯成長的核心類別、重要類別及其關(guān)系。然后,定量研究以質(zhì)性研究的結(jié)論作為提出假設(shè)的基礎(chǔ),考察教練自我職業(yè)生涯管理,及其與前因變量、效果變量的關(guān)系。共460名國家隊、省、直轄市級教練參加了問卷調(diào)查。采用探

3、索性因素分析、驗證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程模型、層級回歸分析以及T檢驗等多種統(tǒng)計分析技術(shù)。具體質(zhì)性研究和定量研究的結(jié)論如下:
　　 1.中國高水平教練員職業(yè)生涯成長研究；
　　 研究從教練角度出發(fā),通過扎根理論的三級編碼,歸納出本土教練職業(yè)生涯成長的核心類別—教練平臺(即教練職業(yè)環(huán)境)、重要類別——社會“關(guān)系”及類別關(guān)系。結(jié)論是教練必須依賴教練職業(yè)環(huán)境,積極改善職業(yè)內(nèi)環(huán)境,包括注重社會“關(guān)系”,實現(xiàn)集體目標和個體職業(yè)發(fā)展。<

4、br>　　 2.教練職業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)與測量；
　　 教練職業(yè)環(huán)境是指由教練所在單位集體搭建的,支持教練培養(yǎng)高水平運動員的綜合環(huán)境,由運動隊支持環(huán)境、項目管理環(huán)境、運動員職業(yè)環(huán)境三方面構(gòu)成。自編教練職業(yè)環(huán)境問卷具有良好的信效度,符合心理測量學的技術(shù)要求,可以作為進一步研究的工具。
　　 3.教練自我職業(yè)生涯管理的問卷修訂與測量；
　　 經(jīng)檢驗,教練自我職業(yè)生涯管理由關(guān)注信息、專業(yè)探索、自我展示三個維度構(gòu)成。所修訂的

5、教練自我職業(yè)生涯管理問卷具有良好的信效度,符合心理測量學的技術(shù)要求,可以作為進一步研究的工具。
　　 4.影響教練自我職業(yè)生涯管理的因素；
　　 作為個人因素,在人口學變量中,教練職稱對教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;控制人口學變量的情況下,成就動機對教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;作為環(huán)境因素,教練職業(yè)環(huán)境對教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;針對成就動機與教練職業(yè)環(huán)境的交互作用,在關(guān)注信息、專業(yè)探索、自

6、我展示上,超越動機與隊伍支持環(huán)境均有顯著正交互效應(yīng);在關(guān)注信息、專業(yè)探索上,掌握動機與隊伍支持環(huán)境均有顯著正交互效應(yīng);在自我展示上,掌握動機與隊伍支持環(huán)境存在顯著的負交互效應(yīng)。
　　 5.自我職業(yè)生涯管理與效果變量的關(guān)系；
　　 教練職業(yè)環(huán)境對組織內(nèi)競爭力和組織外競爭力均有顯著的積極影響,教練自我職業(yè)生涯管理對組織內(nèi)競爭力和組織外競爭力均有顯著的積極影響,領(lǐng)導—下屬關(guān)系對教練自我職業(yè)生涯管理與組織內(nèi)競爭力和組織外競爭力均