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1、分類號學(xué)校代碼!Q5壘2密級學(xué)號2Q!壘2Q15Q25魚基層體校教練員職業(yè)聲望研究PrimarySportsSchoolCoachesOccupationalPrestige指導(dǎo)教師姓名、職稱范鎏疊熬撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一六年五月員職業(yè)聲望因素進行了探析:主要影響因素有,社會因素包括市場經(jīng)濟體制改革導(dǎo)致社會群體價值觀念轉(zhuǎn)變;基層體校教練員的社會認同弱化;基層體校的社會需求減小。學(xué)校因素包括基層體校教練員的職業(yè)環(huán)境不盡如
2、意;基層體校教練員的職業(yè)報酬不理想。個人因素包括基層體校教練員的人文素質(zhì)整體偏低;基層體校教練員的職業(yè)道德缺乏;基層體校教練員所具備的專業(yè)能力有待提高。第五部分是提出改善基層體校教練員職業(yè)聲望現(xiàn)實策略并提出相關(guān)建議。改善策略主要從宏觀調(diào)控、中觀實施和微觀操作三個層面展開,主要有:轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,探索適合體校的發(fā)展模式;完善教練員職業(yè)等級制度,促進教練員職業(yè)專業(yè)化;營造良好的外部環(huán)境,提高社會各階層人民對基層體校教練員的信任與支持:建立科學(xué)
3、、合理、公開、公平的管理體制;改善教練員工作環(huán)境,減輕工作壓力;整合資源,加強基層體校教練員隊伍建設(shè);重視教練員自身的全面發(fā)展,樹立良好的形象;堅定職業(yè)信念,熱愛體育事業(yè)。并提出相關(guān)建議:基層體校教練員職業(yè)聲望的提升不是一蹴而就的,也不是單單靠某一方面的努力就能改變的,這需要依靠政府、社會、學(xué)校及教練員自身的共同努力,形成一個有效的、全面支持網(wǎng)絡(luò)體系。但是,更應(yīng)該從教練員自身的主動性和能動性出發(fā),這樣才能從根本上改善基層體校教練員的職業(yè)
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