自我期望對創(chuàng)造力影響的實驗研究.pdf

1、加勒提亞(Galatea)效應(yīng)提出員工高自我期望水平會使員工產(chǎn)生更高的工作表現(xiàn)。而創(chuàng)造力領(lǐng)域中自我期望轉(zhuǎn)化為個體創(chuàng)造性工作表現(xiàn)的內(nèi)在歷程如何所知甚少，因此本研究專注于自我期望對創(chuàng)造力的影響效應(yīng)以及過程機制。
　　研究一從創(chuàng)意效能的概念出發(fā)，探討高創(chuàng)意效能者是否能夠因其對自我創(chuàng)造力的信心，在期望與創(chuàng)造力關(guān)系中起中介作用。
　　研究一采用單因素實驗設(shè)計。研究對象為75位大學(xué)生。自變量是期望，包括高期望、低期望兩種水平，再加一個控

2、制組處理。通過提供創(chuàng)造潛能的虛假反饋作為實驗處理。中介變量為創(chuàng)意效能，因變量為創(chuàng)造性觀點生成能力和創(chuàng)造性問題解決能力。
　　研究二旨在檢驗調(diào)節(jié)定向和思考策略兩種不同的調(diào)節(jié)策略在期望與創(chuàng)造力中的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
　　實驗一采用2（期望:高/低）×2（調(diào)節(jié)定向:促進定向/預(yù)防定向）的雙因素被試間設(shè)計。研究對象為100位大學(xué)生。自變量為期望，包括高期望、低期望兩種水平。通過指導(dǎo)語誘發(fā)。因變量為創(chuàng)造性問題解決能力，采用方案制定任務(wù)來測量。

3、調(diào)節(jié)變量為調(diào)節(jié)定向，包括促進定向和預(yù)防定向，采用任務(wù)框架進行實驗處理。
　　實驗二采用采用2（期望:高/低）×3（思考策略:心理對照/沉溺于現(xiàn)實/沉溺于幻想）的雙因素被試間設(shè)計。研究對象為150位大學(xué)生。自變量為期望，包括高期望、低期望兩種水平。通過指導(dǎo)語誘發(fā)。因變量為創(chuàng)造性問題解決能力，采用方案制定任務(wù)來測量。調(diào)節(jié)變量為思考策略，包括心理對照、沉溺于現(xiàn)實、沉溺于幻想，通過想象作業(yè)進行處理。實驗結(jié)果歸納如下:
　　1.期望影

4、響創(chuàng)造力表現(xiàn)。高期望組在發(fā)散性思維任務(wù)中的表現(xiàn)要顯著高于低期望組和控制組。而在頓悟性問題解決任務(wù)中，高低期望組和控制組之間差異不顯著。
　　2.創(chuàng)意效能在期望和發(fā)散性思維關(guān)系中起部分中介作用。
　　3.調(diào)節(jié)定向調(diào)節(jié)期望對創(chuàng)造力的影響。對于促進定向情境中的個體，期望與創(chuàng)造力正相關(guān);對于預(yù)防定向情境中的個體，期望與創(chuàng)造力的相關(guān)不顯著。
　　4.思考策略正向調(diào)節(jié)期望對創(chuàng)造力的影響。對于心理對照情境中的個體，期望與創(chuàng)造力正相關(guān)