基于WISC的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、20世紀(jì)下半葉,計(jì)算機(jī)科學(xué)及思維科學(xué)迅猛發(fā)展,人類社會(huì)逐漸步入“智能時(shí)代”。WISC是韋氏兒童智力量表的英文縮寫,由于智力量表可以從某種程度上客觀測(cè)評(píng)人類大腦思維能力水平,因而越來越多的專家及研究學(xué)者開始探索合理有效的思維能力測(cè)評(píng)方式與方法。本文通過分析現(xiàn)有大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的存在問題,提出了基于WISC設(shè)計(jì)開發(fā)的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠測(cè)評(píng)并利用一種新的可視化圖像呈現(xiàn)用戶的大腦思維能力特征,以此幫助用戶清晰的認(rèn)

2、識(shí)自身思維結(jié)構(gòu)及思維發(fā)展水平,從而更好地規(guī)劃未來學(xué)習(xí)計(jì)劃及發(fā)展方向。與此同時(shí),該系統(tǒng)還提供了用戶管理、歷史測(cè)評(píng)分析、資訊信息瀏覽、思維訓(xùn)練及系統(tǒng)設(shè)置等功能輔助用戶的測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)。
　　本文主要解決了兩個(gè)問題:一是,如何構(gòu)筑思維能力測(cè)評(píng)要素模型,即系統(tǒng)的理論架構(gòu)模型。具體來講,思維能力測(cè)評(píng)要素模型是構(gòu)筑大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的前提和基礎(chǔ)。文章通過分析人類思維邏輯特征、大腦四分理論、學(xué)科劃分等內(nèi)容將大腦思維能力要素進(jìn)行歸納、整理并借助可視

3、化圖表進(jìn)行呈現(xiàn),以此奠定WISC學(xué)齡期兒童大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的理論根基;二是,如何在此理論架構(gòu)模型基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并開發(fā)適用于學(xué)齡期兒童操作的大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)。詳細(xì)來說,系統(tǒng)在上述理論架構(gòu)模型的基礎(chǔ)上將WISC與其結(jié)合,并對(duì)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、UI設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、HCI設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)做出了進(jìn)一步規(guī)劃與分析,以此構(gòu)筑了一款相對(duì)科學(xué)合理、適用于學(xué)齡期兒童操作的大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
　　文章最后主要采用黑盒測(cè)試的方法對(duì)WI