漢語學(xué)習(xí)類APP資源的調(diào)查及應(yīng)用分析_4005.pdf

1、目前，移動互聯(lián)網(wǎng)不僅僅進(jìn)入人們的日常社會生活，也給傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來了變革，利用數(shù)字移動設(shè)備的學(xué)習(xí)可以帶來新的學(xué)習(xí)體驗和感受，充分利用碎片化時間，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充，在未來具有廣闊的發(fā)展空間，因此，對學(xué)習(xí)類 APP的設(shè)計研究具有一定的理論意義和實際應(yīng)用價值。
　　本研究選取教育類APP中成人自主學(xué)習(xí)類APP為研究對象，依托智能移動終端的特征，利用運用文獻(xiàn)分析法、用戶認(rèn)知模型以及用戶行為模型來分析成人用戶的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點以及

2、認(rèn)知方式等特征，并制定調(diào)查要素分析表，影隨法、用戶訪談等定性分析方法，剖析成人學(xué)習(xí)者與在校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不同，并觀察自主學(xué)習(xí)生活環(huán)境，制定并向發(fā)放對成人自主學(xué)習(xí)類 APP期望及體驗度的測量問卷，定量研究，得到更大樣本量的反饋收集，為設(shè)計積累可靠理論依據(jù)。并結(jié)合優(yōu)秀 APP進(jìn)行個案分析，基于學(xué)習(xí)認(rèn)知理論以及交互設(shè)計理論方法，提出以成人學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)為中心的APP設(shè)計原則以及針對目標(biāo)用戶微型學(xué)習(xí)特點的具體交互設(shè)計方法。建立基于用戶