少先隊(duì)活動中的虛假表演及教育對策研究.pdf

1、少先隊(duì)全稱“中國少年兒童先鋒隊(duì)”，是我國少年兒童的群眾組織，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中小學(xué)教育不可或缺的得力助手。少先隊(duì)教育主要通過各類活動來進(jìn)行，少先隊(duì)活動是實(shí)施思想道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要形式和第二課堂，也是培養(yǎng)少年兒童組織意識和愛國主義情感、樹立正確的價(jià)值觀和積極向上的成長取向、為政治社會化奠定基礎(chǔ)的重要形式。
　　小學(xué)是義務(wù)教育階段兒童的第一所學(xué)校，少先隊(duì)相應(yīng)地是他

2、們參與的第一個(gè)正式組織。少先隊(duì)自建立以來已有近70年的歷史，每一步的發(fā)展壯大都表明其組織、形式、活動內(nèi)容等更加豐富與完善，在促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展、為我國培養(yǎng)杰出人才方面發(fā)揮了非常重要的作用。發(fā)展是因?yàn)樗€有不完善之處，在看到少先隊(duì)活動發(fā)揮巨大作用的同時(shí)，還應(yīng)看到截止目前它還存在一些不足之處。
　　筆者通過研究以往的少先隊(duì)活動文獻(xiàn)和自身在小學(xué)實(shí)習(xí)觀察，發(fā)現(xiàn)雖然每一所學(xué)校都有少先隊(duì)組織存在，但許多學(xué)校的少先隊(duì)活動或多或少存在“虛假表演

3、”的問題。這里的“表演”是借助美國著名社會學(xué)家戈夫曼提出的“擬劇理論”而提出，“虛假表演”則是指少先隊(duì)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施遵循從外到內(nèi)的“外推式”模式，重視外部力量的推延，強(qiáng)調(diào)對國家政策法規(guī)的忠實(shí)遵守，但目的只是為了簡單迎合上級部門的檢查和規(guī)定的課程指標(biāo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對表面化、指標(biāo)化。筆者在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)許多少先隊(duì)輔導(dǎo)員由于主客觀原因缺乏專業(yè)素質(zhì)，沒有很好地將國家政策法規(guī)與少先隊(duì)員的身心發(fā)展特點(diǎn)、社會環(huán)境、學(xué)校特色有機(jī)整合起來，對“少先隊(duì)活動

4、”持模糊概念，甚至持抵觸和不理解態(tài)度，認(rèn)為開展活動會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。思想意識是行動的先導(dǎo)，這種錯(cuò)誤觀念在一定程度上導(dǎo)致了“虛假表演”的產(chǎn)生。
　　在本研究中，筆者從少先隊(duì)活動的“應(yīng)然表演”狀態(tài)入手，分析正常的少先隊(duì)活動即少先隊(duì)教育內(nèi)在因素：活動主體關(guān)系、意圖、內(nèi)容、過程與手段、結(jié)果各自的合理表現(xiàn)。接著從反面提出不正常的異化的少先隊(duì)活動即“虛假表演”的表現(xiàn)，從活動即“劇本”本身的虛假、表演主體未進(jìn)入角色、場域的不真實(shí)性、表演本身的表層

5、化四個(gè)方面逐個(gè)進(jìn)行分析。
　　在理清楚“虛假表演”的表現(xiàn)之后，結(jié)合自身所學(xué)所見，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象背后的原因，從西方自由化思潮對共產(chǎn)主義信念與價(jià)值的沖擊、多媒體表層化表演的泛濫、知識至上論的錯(cuò)誤引導(dǎo)幾個(gè)方面一一解剖，將問題的表象與原因系統(tǒng)梳理。由于少先隊(duì)活動中的“虛假表演”問題嚴(yán)重阻礙活動效果的實(shí)現(xiàn)和教育目標(biāo)的完成，不利于少年兒童的健康發(fā)展。因此，筆者嘗試從“虛假表演”的表現(xiàn)與原因出發(fā)，立足實(shí)際，從輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員這兩大活動主體出發(fā)