父母教養(yǎng)方式、性別角色期待和小學(xué)兒童性別認(rèn)同的關(guān)系.pdf

1、本研究旨在探討父母教養(yǎng)方式、性別角色期待與小學(xué)兒童性別認(rèn)同的關(guān)系，預(yù)期研究結(jié)果可以使兒童父母了解其教養(yǎng)方式和性別期待與兒童性別認(rèn)同發(fā)展的關(guān)系。本研究采用自編家長性別角色期待問卷調(diào)查小學(xué)兒童父母的性別期待現(xiàn)狀；同時將Zucker等的《由父母報告的兒童性別認(rèn)同問卷》修訂為適合我國小學(xué)兒章使用的《小學(xué)兒童性別認(rèn)同問卷》，用于小學(xué)兒童性別認(rèn)同的自我評價；采用楊麗珠編制的《父母教養(yǎng)方式問卷》調(diào)查父母在教養(yǎng)孩子的日常行為中采用的教養(yǎng)方式；分析父母教

2、養(yǎng)方式、性別角色期待和兒章性別認(rèn)同的特點，及前兩者與小學(xué)兒童性別認(rèn)同之間的關(guān)系。
　　 ⑴本研究編制的家長性別角色期待問卷具有良好的信、效度。其中男性性別角色期待問卷包括6個因素，65個題目；女性性別角色期待問卷包括7個因素，67個題目；本研究修訂的《小學(xué)兒童性別認(rèn)同問卷》具有良好的信、效度，問卷包含3個因素，15個題目。
　　 ⑵當(dāng)代父母對子女性別角色的期待趨于雙性化。對女孩的期待更復(fù)雜，即在對女孩具有傳統(tǒng)女性品質(zhì)的期

3、待基礎(chǔ)上更希望女孩具有勝任力。
　　 ⑶受教育程度影響父母性別角色期待。文化程度不同的家長男性氣質(zhì)、女性氣質(zhì)、勝任力因子得分有顯著差異。
　　 ⑷當(dāng)代家長在家庭教育中采用的教養(yǎng)方式以民主型為主，其他教養(yǎng)方式處于次要和從屬地位。
　　 ⑸兒童所在年級不同，父母教養(yǎng)方式有差異，具體為：在民主型因子上，一年級和六年級家長得分顯著低于三年級家，放任型因子上，一年級家長高于五、六年級家長，二、三、四年級家長顯著高于五年級家

4、長。
　　 ⑹小學(xué)兒童性別認(rèn)同問卷總分和因子得分有性別、年級、家庭結(jié)構(gòu)的差異。
　　 ⑺民主型的教養(yǎng)方式和兒童角色行為正相關(guān)，放任型教養(yǎng)方式、不一致型教養(yǎng)方式和男孩的女性刻板印象負(fù)相關(guān)，溺愛型和不一致型教養(yǎng)方式得分和兒童性別認(rèn)同總分顯著正相關(guān)，不一致型和兒童性別認(rèn)同中角色行為顯著正相關(guān)。
　　 8、男性性別期待總分和男孩性別認(rèn)同問卷中女性刻板印象得分顯著正相關(guān)；男性宜人性和男孩的男性刻板印象得分正相關(guān)，男性負(fù)性品