4-5歲兒童心理理論發(fā)展、語言與攻擊—破壞性行為的相關(guān)性研究.pdf

1、眾多研究表明，4-5歲兒童的攻擊—破壞性行為比較明顯，在這一年齡段也是兒童心理理論及語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，本文旨在研究4-5歲兒童心理理論發(fā)展、語言發(fā)展與攻擊—破壞性行為三個因素間是否存在一定的關(guān)系，本研究主要采用了文獻綜述法、問卷調(diào)查法、測量法、實驗法，探討4-5歲兒童心理理論發(fā)展、語言發(fā)展與攻擊—破壞性行為間的關(guān)系。
　　通過對三所公立、私立幼兒園中的50名4-5歲兒童進行教師問卷調(diào)查，了解其攻擊—破壞性行為的情況，通過實驗測試

2、其語言發(fā)展水平、心理理論發(fā)展水平，對最終得到的數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析，得出以下結(jié)果:
　　1.母親的學歷與兒童攻擊—破壞性行為間關(guān)系不顯著。
　　2.4-5歲兒童語言理解能力影響著錯誤信念任務的完成。
　　3.4-5歲兒童心理理論與攻擊—破壞性行為之間相關(guān)顯著。
　　4.4-5歲兒童語言發(fā)展與攻擊—破壞性行為之間相關(guān)顯著。
　　5.語言在兒童心理理論與攻擊—破壞性行為之間起到第三者的媒介作用。
　　結(jié)果表明