一般自我效能感訓(xùn)練對(duì)農(nóng)村留守初中生心理彈性的影響.pdf

1、隨著留守兒童日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)留守兒童的研究也日益增多，但是以往關(guān)于留守兒童的研究都側(cè)重于父母外出對(duì)留守兒童心理健康、生活、行為、學(xué)習(xí)等方面的不良影響。而對(duì)留守兒童自身存在的積極因素涉及很少，針對(duì)留守兒童進(jìn)行教育干預(yù)的研究也不多見。本研究旨在從積極心理學(xué)的角度，對(duì)留守兒童良好適應(yīng)的心理彈性進(jìn)行探討，并通過對(duì)心理彈性的一個(gè)關(guān)鍵因素—一般自我效能感進(jìn)行訓(xùn)練，力圖通過提高一般自我效能感來達(dá)到提高留守兒童心理彈性的目的。 研究以

2、576名留守初中生為被試，采用了“理論分析—調(diào)查研究—團(tuán)體干預(yù)—結(jié)果分析”的思路，主要采用了問卷法、實(shí)驗(yàn)教育法等方法相結(jié)合對(duì)留守初中生的一般自我效能感和心理彈性的關(guān)系進(jìn)行了探討，并進(jìn)行一般自我效能感訓(xùn)練，以提高留守初中生的心理彈性，為留守學(xué)生的心理健康教育提高參考和依據(jù)。綜合本研究，主要得出以下結(jié)論： 1．留守初中生的一般自我效能感在性別上不存在顯著差異，在年級(jí)上則存在顯著差異，主要是初一與初二存在差異，具體表現(xiàn)為初二留守初中生

3、的一般自我效能感明顯低于初一。而留守初中生的一般自我效能感在其它背景變量上不存在顯著的不同。 2．留守初中生的心理彈性在性別和年級(jí)上均存在顯著差異，具體表現(xiàn)為，女生的心理彈性得分高于男生；年級(jí)比較中，初二的心理彈性得分在三個(gè)年級(jí)中最低，初一和初三的心理彈性得分沒有顯著差異。 3．高心理彈性組的留守初中生和低心理彈性組的留守初中生在心理彈性的各因素上都存在顯著差異。 4．一般自我效能感能有效預(yù)測(cè)心理彈性，是心理彈性