高師鋼琴教學(xué)中的普遍心理現(xiàn)狀探究_1014.pdf

1、心理學(xué)是當(dāng)今教育界的熱門話題，周海宏的《對部分鋼琴演奏心理操作技能的研究》及對聯(lián)覺對應(yīng)規(guī)律運用的發(fā)表引起了鋼琴教育界對鋼琴教育中心理學(xué)的重新認(rèn)識。我國的鋼琴教育起步較晚，根據(jù)高師音樂教育的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，高師音樂教育系的畢業(yè)生將會深刻地影響著更為廣泛的社會基層的鋼琴教育，他們將成為我國鋼琴基礎(chǔ)教育的一部分不可忽視的力量，所以高師鋼琴的教學(xué)是一項極為嚴(yán)肅而認(rèn)真的事業(yè)！我國高師鋼琴教學(xué)正面臨著一個重要的“轉(zhuǎn)型階段”，特別是針對高師的鋼琴教學(xué)

2、中面臨的種種現(xiàn)狀，改革的呼聲此起彼伏，基于對高師鋼琴教學(xué)中各自持有的不同理解，對于采取何種教學(xué)形式、采取何種教學(xué)方法的爭議也一直不斷，合理地把心理學(xué)運用于高師鋼琴教學(xué)的實踐中已是勢在必行。
　　本文站在“理論來源于實踐，理論指導(dǎo)實踐”的觀點上，首先分析了我國高師鋼琴教育現(xiàn)狀存在的歷史根源，然后再從高師學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的心理動機和學(xué)習(xí)心理以及鋼琴教學(xué)中應(yīng)該注意運用的心理現(xiàn)象出發(fā)，嘗試地以馬斯洛的需要層次論、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說、桑代克

3、的嘗試錯誤學(xué)習(xí)學(xué)說及周海宏的鋼琴演奏操作技能的心理為理論依據(jù)，通過對教學(xué)實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)，運用了思辨的哲學(xué)觀點綜合分析了高師鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的心理現(xiàn)狀的根源，并嘗試地提出了適應(yīng)新形勢所需要的教學(xué)理念。本文結(jié)合學(xué)生具體的心理特點，運用了比較法、文獻調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法研究了教學(xué)中對因材施教原則新的理解，對語言藝術(shù)魅力和對人性化教學(xué)的運用，作了一些更適合高師鋼琴教學(xué)活動的有益嘗試。音樂心理學(xué)的合理運用是最大程度上實現(xiàn)“多能一?！睂徝澜逃繕?biāo)的