目的論指導(dǎo)下兒童文學(xué)翻譯實(shí)踐報(bào)告——以《神奇的我》為個(gè)案研究_13287.pdf

1、本文是一篇翻譯實(shí)踐報(bào)告，所選文本為美國(guó)兒童文學(xué)作品《神奇的我》，作者是美國(guó)作家帕西奧。《神奇的我》講述了一個(gè)外貌丑陋但內(nèi)心善良的十歲男孩奧古斯特的故事，他起初因?yàn)橥饷渤舐趯W(xué)校受到多數(shù)同學(xué)的排擠，隨后同學(xué)們被他的善良機(jī)智和風(fēng)趣幽默所感染，逐漸接受并喜歡上他。《神奇的我》故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言形象生動(dòng)，主題積極樂(lè)觀，在國(guó)外獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
　　本文的指導(dǎo)理論為翻譯目的論。德國(guó)翻譯家漢斯·威密爾首次提出并發(fā)展了翻譯目的論，目的論首要關(guān)注

2、的是譯作的預(yù)期目的，這個(gè)目的決定了譯者需要采用何種翻譯方法和策略。目的論存在三個(gè)原則:目的原則、連貫原則和忠實(shí)原則。本文以目的論為指導(dǎo)，探討《神奇的我》在詞法、人物對(duì)話(huà)、文化詞和修辭格四個(gè)方面的翻譯。
　　在目的論三個(gè)原則的指導(dǎo)下，譯者從兒童的思維和視角出發(fā)，試圖譯出符合兒童審美和滿(mǎn)足兒童需要的譯文。在詞法方面，目的原則要求多使用疊詞和擬聲詞使譯文富有韻律，增加讀者的閱讀趣味。在人物對(duì)話(huà)方面，連貫原則使語(yǔ)句通順流暢優(yōu)美自然，對(duì)話(huà)符