建構(gòu)步行校園.pdf

1、該文分提出、分析、解決問(wèn)題三部分.第一部分綜述背景分析和理論研究基礎(chǔ),并明確提出了該文研究的內(nèi)容與角度.并展開(kāi)論述了步行對(duì)大學(xué)校園的重要性,建構(gòu)大學(xué)校園的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)步行的必要性,指出大學(xué)校園建設(shè)的本質(zhì)在于場(chǎng)所的建構(gòu),通過(guò)強(qiáng)調(diào)步行這種手段,可以體現(xiàn)校園的本質(zhì)精神.第二部分進(jìn)行分述,作者提出了建構(gòu)步行校園的觀點(diǎn).首先以對(duì)步行優(yōu)先權(quán)的解讀分析作為鋪墊,闡明步行校園的概念,指出它是一種理想的大學(xué)校園模型,把步行作為校園的主導(dǎo)出行方式,規(guī)劃強(qiáng)調(diào)以

2、步行流線與活動(dòng)為線索,以步行系統(tǒng)構(gòu)架校園的主空間,并且分析建構(gòu)步行校園的可行性,進(jìn)而界定研究的范圍,明確實(shí)現(xiàn)步行校園首要解決的矛盾,使步行校園的建構(gòu)落于實(shí)處;接著在理論研究方面,分析了步行在交通、交往領(lǐng)域的功能,在參與交流活動(dòng)、感知校園意象、體驗(yàn)場(chǎng)所精神等方面的效能.分析影響步行功效性發(fā)揮的外在因素,與內(nèi)在因素.最后在步行校園實(shí)例方面,分別從汽車時(shí)代開(kāi)始出現(xiàn)的步行校園,到以步行為主導(dǎo)建構(gòu)的優(yōu)秀校園實(shí)例,再到當(dāng)前形勢(shì)下的步行校園嘗試各方面

3、,分析了各種設(shè)計(jì)觀與設(shè)計(jì)手法.第三部分從認(rèn)識(shí)論和方法論兩個(gè)方面,進(jìn)行整體闡述.一方面總結(jié)了建構(gòu)步行校園的設(shè)計(jì)理念,強(qiáng)調(diào)以人為本的步行尺度為基準(zhǔn)的校園規(guī)劃概念,強(qiáng)調(diào)步行在交通領(lǐng)域的主導(dǎo)地位,強(qiáng)調(diào)以步行人流的動(dòng)線設(shè)計(jì)建構(gòu)校園主空間的骨架,強(qiáng)調(diào)以通達(dá)性推動(dòng)人與人之間的交往與學(xué)科間的交流,并且提出了建構(gòu)步行校園的基本原則.另一方面,強(qiáng)調(diào)校園規(guī)劃的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng),對(duì)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分階段探討.規(guī)劃設(shè)計(jì)階段,提出以步行尺度控制組團(tuán)規(guī)模,通過(guò)提出適度的功能混雜

4、以縮短步行距離,利于向社會(huì)開(kāi)放的布局模式,使校內(nèi)交通的壓力減至最少,合理的人車分流及適度的人車分流,結(jié)合換乘公共交通、靜態(tài)交通的合理布置、自行車道的獨(dú)立設(shè)置等手法,達(dá)到人車各得其所的理想效果;城市設(shè)計(jì)階段,著力于外部空間的設(shè)計(jì)上,提出校園外部空間以步行系統(tǒng)為骨架形成有序的網(wǎng)絡(luò),步行系統(tǒng)與校園生態(tài)景觀網(wǎng)絡(luò)有機(jī)的疊加,達(dá)到有景可觀,景觀可及的效果,強(qiáng)調(diào)以步行系統(tǒng)控制校園的有機(jī)生長(zhǎng);建筑設(shè)計(jì)及環(huán)境細(xì)部設(shè)計(jì)階段,在建筑設(shè)計(jì)貫徹通達(dá)性,鼓勵(lì)穿越、