A Preliminary Study on the Synonym Learning of Advanced EFL Learners.pdf

1、作為對高程度英語學習者(advanced learners)同義詞學習情況的初探,該文會引起那些關(guān)注詞匯語義學發(fā)展的教師們的興趣. 該文以詞匯語義學和學習策略為理論基礎(chǔ)對調(diào)查結(jié)果進行了探討.第二外語詞匯習得研究表明學習者可以以語義形式將詞匯儲存并組織在他們的心理詞匯中,那么同義關(guān)系就應(yīng)該是儲存方式之一. 大量英語學習研究還表明,學習策略在詞匯學習中發(fā)揮著很重要的作用.在選擇性注意這個策略中,學習者在執(zhí)行學習任務(wù)前就已決定要注意的語言輸入

2、的某些方面.在推斷策略中,學習者通常會利用語境中的相關(guān)信息去推測生疏條目的意義,或者填充缺省的信息.該文作者試圖通過測試探討以上兩種策略在同義詞學習中發(fā)揮的作用.測試以三種詞義為目標:概念意義的側(cè)重點,情感意義與文體意義. 測試及調(diào)查選取了天津師范大學英語專業(yè)三年級三個班的85名同學為對象,旨在驗證三個假設(shè):1.學習者的學能與他們的同義詞運用能力正相關(guān).這種正相關(guān)是由于學習者對學習策略采用了不同的使用方法.2.選擇性注意能夠促進同義詞的