逆向?qū)W習法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、聽力作為語言習得的前奏，近年來倍受國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。在我國，英語四、六級考試的聽力比例不斷上調(diào)，正在試點的機考中與聽力相關(guān)的內(nèi)容己高達70％。足見，如何優(yōu)化大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)方式，以資影響學(xué)習者的聽力水平，已經(jīng)成為英語聽力研究的前沿課題，隨之鐘道隆教授根據(jù)自身學(xué)習經(jīng)驗總結(jié)出的逆向?qū)W習法在英語聽力教學(xué)中的作用也越來越受到多方面的重視。在不斷的課堂教學(xué)實踐與探索中，一個和逆向?qū)W習法訓(xùn)練相關(guān)的假設(shè)便由此產(chǎn)生：在聽力課堂中引入逆向?qū)W習法能夠提

2、高學(xué)習者的英語聽力水平。筆者依據(jù)輸入輸出加工理論、短時記憶理論以及元認知策略等的基本原理，設(shè)計了逆向?qū)W習法訓(xùn)練的實際課堂教學(xué)方案，進而依此方案的設(shè)計對淄博師專英語專業(yè)學(xué)生聽力教學(xué)的效果進行了實證研究。
　　 本研究注重教與學(xué)的過程及英語聽力教學(xué)改革的實踐，力求通過科學(xué)的實驗和論證說明逆向?qū)W習法訓(xùn)練有助于提高學(xué)生聽力理解和語言整體水平。筆者首先針對實驗提出了要研究的問題：1)逆向?qū)W習法如何幫助提高學(xué)生的聽力水平？2)逆向?qū)W習法如何

3、幫助提高學(xué)生的語言綜合能力？3)在逆向?qū)W習法引入課堂的訓(xùn)練中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度？為了確保研究數(shù)據(jù)的真實有效，本研究還設(shè)計了一套完整的研究程序：前測、逆向?qū)W習法培養(yǎng)，逆向?qū)W習法引入課堂教學(xué)實驗，后測及培養(yǎng)后的效果分析等，此外，還采取了課堂觀察、訪談、學(xué)習日志等研究工具。在此基礎(chǔ)上對所得數(shù)據(jù)進行了定量與定性兩個維度的分析，以期得出較有說服力的結(jié)論。研究選取了淄博師范高等?？茖W(xué)校外語教育系2008級6班和8班兩個英語

4、教學(xué)班(計112名學(xué)生)作為研究對象(受試)，其中，8班班為控制班，6班為實驗班。課堂訓(xùn)練在2009年12月至2010年12月期間進行，為期24個教學(xué)周。聽寫材料從研究者自建的學(xué)生聽力語料庫中提取。
　　 研究結(jié)果顯示：1)逆向?qū)W習法訓(xùn)練對高職高專英語專業(yè)學(xué)生的聽力水平產(chǎn)生正面的影響；2)學(xué)生對逆向?qū)W習法持肯定態(tài)度，普遍認為它是一種有效的聽力訓(xùn)練方法。在論文結(jié)尾部分，研究者提出了本研究對聽力教學(xué)的啟示和建議，企望對國內(nèi)高職高專院