傳播學(xué)視域下漢語國際教育傳播效果研究.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程加快，中國政治經(jīng)濟(jì)文化實(shí)力增強(qiáng)，在國際中影響力日益擴(kuò)大，國際事務(wù)中扮演越來越重要的角色，漢語國際教育也日益變得重要起來。在這樣的背景下，又加之筆者有過漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程中遇到諸多問題:語法教學(xué)反復(fù)也不能讓學(xué)生理解掌握;文化沖突;對中國在國際中扮演角色的誤解;文化展示活動(dòng)有心無九難以得到學(xué)生認(rèn)同等。筆者曾考慮漢語國際教育的效果，最終得導(dǎo)師提點(diǎn)，確立本論文題目為傳播學(xué)視閾下漢語國際教育效果研究。
　　第一章綜述了漢語

2、國際教育研究情況，本文研究框架，研究意義及采取的跨學(xué)科研究，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析等研究方法。第二章綜述了漢語國際教育和傳播學(xué)之間的關(guān)系，要研究漢語國際教育傳播的效果，需要從短期和長期兩個(gè)方面入手。第三章主要研究漢語國際教育傳播的短期效果，以接受當(dāng)次漢語國際教育傳播的學(xué)生為調(diào)查對象，以語言教育傳播效果和文化傳播效果兩部分為內(nèi)容，采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查研究。漢調(diào)查結(jié)果顯示:在短期傳播中，傳播者作用關(guān)鍵，對學(xué)生影響很大;傳播過程相對復(fù)雜;傳

3、播內(nèi)容缺乏交際性;短期傳播效果受接受者的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和文化背景影響。第四章則是研究漢語國際教育傳播的長期效果，以接受了三年以上漢語國際教育的留學(xué)生為調(diào)查對象，采取訪談研究的方式，以語言教育傳播效果和文化傳播效果兩部分為內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示，傳播者的作用不再像短期效果研究時(shí)那么重要;在長期的語言教育傳播中，更凸顯了傳播內(nèi)容缺乏交際性，接受者無法在真實(shí)的語言交際中體現(xiàn)自己語言水平的問題;文化教育傳播中，文化傳播方式單調(diào)，流于形