英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下學(xué)生詞匯附帶習(xí)得影響因素研究——以《英國(guó)經(jīng)典電影》課程為例.pdf

1、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)程中附帶習(xí)得詞匯對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。目前，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，英文原聲電影逐漸在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中得到應(yīng)用。因此，視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下的詞匯附帶習(xí)得效果及其影響因素是一個(gè)重要的研究課題。
　　本研究基于某外語(yǔ)類(lèi)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)視聽(tīng)說(shuō)課程，旨在回答以下三個(gè)研究問(wèn)題：
　?。?）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下是否附帶習(xí)得了詞匯？
　?。?）哪些因素影響了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下的詞匯附

2、帶習(xí)得？
　?。?）這些因素如何影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下的詞匯附帶習(xí)得？
　　本研究采取質(zhì)化和量化相結(jié)合的混合研究范式，以該課程兩個(gè)班的60名學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)詞匯測(cè)試，半結(jié)構(gòu)化訪談，輔以課堂觀察和教師的教學(xué)課件等方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。
　　研究結(jié)果表明：第一，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生能夠在視聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境下附帶習(xí)得詞匯。第二，促進(jìn)學(xué)生詞匯附帶習(xí)得的因素包括教材因素、教師的教學(xué)支持、同學(xué)間的互助、課堂活動(dòng)內(nèi)容的強(qiáng)化