中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)多選研究.pdf

1、本研究考察和分析了三組不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)記敘文中的過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)多選。本研究主要采用誘導(dǎo)性的寫(xiě)作產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)，并利用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法且應(yīng)用了卡方檢驗(yàn)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的顯著性。
　　本研究主要有四點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。首先，過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)多選普遍存在于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)記敘文中，仍有部分學(xué)習(xí)者在過(guò)去時(shí)態(tài)必要語(yǔ)境中使用默認(rèn)的光禿動(dòng)詞形式代替正確的限定性動(dòng)詞形式。其次，在對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)標(biāo)注時(shí)，初級(jí)水平學(xué)習(xí)者分別與中級(jí)、高級(jí)水平學(xué)習(xí)者存

2、在顯著性差異，而中級(jí)水平學(xué)習(xí)者與高級(jí)水平學(xué)習(xí)者之間的差異則不明顯。再者，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的習(xí)得是不對(duì)稱(chēng)的，他們對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的掌握普遍好于規(guī)則動(dòng)詞。此外，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在屈折變化不規(guī)則的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生過(guò)度標(biāo)注現(xiàn)象。
　　關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)記敘文中的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形態(tài)缺失的原因，本研究試從一個(gè)新的語(yǔ)言加工視角，即在語(yǔ)言模塊的在線生長(zhǎng)與使用(MOGUL)的框架下對(duì)其進(jìn)行討論，我們認(rèn)為初級(jí)水平學(xué)習(xí)者的

3、這種形態(tài)缺失主要是由于其大腦表征中過(guò)去時(shí)態(tài)句法表征發(fā)展尚未完善造成的，而中級(jí)和高級(jí)水平學(xué)習(xí)者過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)缺失的原因主要?dú)w咎于其過(guò)去時(shí)態(tài)表征中的句法和語(yǔ)義或語(yǔ)用接口不完善。同時(shí)，漢語(yǔ)中的C-VP結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)中的C-TP結(jié)構(gòu)之間不平衡的休眠激活水平競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的過(guò)去時(shí)態(tài)形態(tài)變化。此外，我們還使用該框架下的競(jìng)爭(zhēng)和激活理論對(duì)不同水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者過(guò)去時(shí)態(tài)標(biāo)注差異做出了解釋。另外，有關(guān)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的不