教師自主對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略使用的影響——以大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)寫作課為例.pdf_第1頁(yè)
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1、21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代,隨著人們對(duì)各種知識(shí)學(xué)習(xí)需求的增長(zhǎng),我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與觀念,以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的需求。在新的學(xué)習(xí)理念下,學(xué)習(xí)者應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有個(gè)人特色計(jì)劃性及主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。目前,自主學(xué)習(xí)這種全新理念的學(xué)習(xí)模式正在被大力推廣,并已開始被廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo),這己被視為學(xué)習(xí)者能力的一種體現(xiàn)。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響者,其本身自主學(xué)習(xí)能力將直接影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平及能力。在學(xué)習(xí)

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