中外英語(yǔ)口語(yǔ)教師交際法應(yīng)用難點(diǎn)研究.pdf

1、目前，中國(guó)大學(xué)生仍舊學(xué)習(xí)著聾啞英語(yǔ)，并存在著一種普遍現(xiàn)象就是學(xué)生之間互相問(wèn)好后，就不能夠用英語(yǔ)很好地表達(dá)自己的思想及與人交流。上述問(wèn)題的出現(xiàn)表明我們的英語(yǔ)教學(xué)存在著一個(gè)大的缺陷，即教師優(yōu)先教授學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒(méi)有學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)也沒(méi)有學(xué)到語(yǔ)言的使用。同時(shí)，需特別注意的是在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們也忽視了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。因此，出現(xiàn)了越來(lái)越多關(guān)于如何利用交際法教學(xué)來(lái)提高學(xué)生交際能力的討論。 本篇論文通過(guò)觀察中國(guó)

2、教師和外國(guó)教師應(yīng)用交際法的過(guò)程并對(duì)其進(jìn)行對(duì)比，以期發(fā)現(xiàn)是中國(guó)教師還是外國(guó)教師更能滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。在找出中外教師交際法應(yīng)用優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，本文還探討了他們?cè)趹?yīng)用交際法過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 結(jié)果論述了中國(guó)教師和外國(guó)教師在口語(yǔ)課堂上應(yīng)用交際法的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出外國(guó)教師更能滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，中外教師在口語(yǔ)課堂上應(yīng)用交際法的過(guò)程中遇到了五個(gè)方面的困難，即教育體系、英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)言的環(huán)境、文化傳統(tǒng)及教師和學(xué)生自身的問(wèn)題。