話語標記語的語境提示及其在聽力理解中的應用.pdf

1、本論文作者主要想回答以下兩個問題：（1）什么是話語標記語？（2）話語標記語的主要功能是什么？
　　 近三十年，對話語標記語的研究雖然取得很大的成績，但目前對話語標記語的定義及其作用并沒有取得一致的看法。在眾多爭議中，目前對話語標記語的研究主要存在著兩種觀點：一種是“連貫派”的觀點（以Schiffrin，Redeker，and Fraser為代表），即話語標記語有助于話語連貫；另一種是“相關派”的觀點（以Blakemore為代表）

2、，即話語連接語（與話語標記語對應）表達的是一種推理連接，這種連接源于某一命題與另一命題被理解為相互之間存在著相關性而不是連貫性，因此，宣稱話語標記語有助于實現(xiàn)話語連貫就變得毫無意義。
　　 當然，這兩種觀點有其合理之處但缺陷也不可避免。就Schiffrin，Redeker，and Fraser而言，他們對話語標記語的研究主要限于話語本身，話語標記語的作用也主要體現(xiàn)在對不同話語片段的連接，這種觀點會讓他們陷入一種窘境：如何解釋話語

3、標記語對語句和語境的連接，而不是對不同話語片段的連接？就Blakemore而言，話語連接語僅僅包括那些具有程序意義而非概念意義的語項，這無疑縮小了話語標記語的范圍；此外，雖然她認為話語標記語可以連接語句和語境，然而，在關聯(lián)理論的框架下，她低估甚至忽視話語連貫的重要性從而否認話語標記語對話語連貫的貢獻。
　　 為了更準確、全面地研究話語標記語，并更好地吸收以上兩種觀點的合理之處，本文給話語標記語下了如下定義：話語標記語主要指這樣一

4、些語項，它們在語法上較自由，在范疇上也呈多樣性，既包括詞，比如連詞（如but，and）、副詞（如frankly，apparently）、感嘆詞（如oh，well），也包括詞組（如as a result，inaddition），甚至包括短句（如you know，I mean）；這些語項對語句的真值并不產生影響；它們通常出現(xiàn)在語句的開頭，引導一個不同的命題內容，它們的功能主要體現(xiàn)在語用上而非語義上。因此，本文中所研究的話語標記語既包括Sch

5、iffrin,Redeker and Fraser 所研究的對象，也包括Blakemore所宣稱的只含有程序意義的話語連接語。
　　 此定義有助于更好地理解話語標記語的功能，從而避免以上兩種觀點的缺陷。話語標記語不僅能把語句與其前后語句連接起來，而且也能把話語與語境聯(lián)系起來。如果以廣義的定義來討論語境，即語境不僅包括語言的，也包括非語言的，那么話語標記語的功能主要是體現(xiàn)在語境上，尤其是語境的連接上，但是語境不僅僅只包括語言語境，

6、還應該包括情景語境，及認知語境；并且，話語標記語對話語的理解起著限制的作用，即它對話語的解釋能夠起著提示的作用。因此，本論文認為話語標記語的主要功能是通過把語句與各種語境連接在一起，從而為話語理解提供提示作用。換句話說，話語標記語對話語理解具有語境提示的功能。
　　 但是本文中的語境不僅包括語言語境（Schiffrin，Redeker和 Fraser主要是在此語境下研究話語標記語），也包括認知語境（Blakemore 主要是在此

7、語境下研究話語連接語），而且還包括情景語境。為了支持這一結論，本文具體地討論了話語標記語well對話語理解的語境提示作用，尤其是在這三種語境下的提示作用。
　　 話語標記語的語境提示作用可以運用到聽力理解中。聽力理解因其獨特特點而顯得困難重重，為了克服困難，需要積極地推理，因而需要充分利用各種各樣的語境提示，當然話語標記語的語境提示就不能排除在外。本文通過實驗發(fā)現(xiàn)，一些重視話語標記語并知曉話語標記語的語境提示作用的學生比那些對話