“太A”“太不A”“不太A”分析及其對外漢語教學研究.pdf

1、“太”是現(xiàn)代漢語中常用的程度副詞，在交際中用“太+形容詞”表程度對漢語母語者來說并不難，但在對外漢語教學中，“太”跟形容詞的組合及其否定形式所表達意義的差異卻引起了留學生極大的困惑，留學生關于“太”的肯定式和否定式的偏誤率很高。因此，本文將從留學生的偏誤出發(fā)，對“太”跟形容詞組合的肯定式“太A”和否定式“太不A”“不太A”進行研究，并在描寫漢語規(guī)律的基礎上提出教學對策。
　　本文的第一章是緒論，交代了選題緣起和研究對象，對研究現(xiàn)狀

2、進行了綜述，闡明了本文的研究思路、研究方法和研究意義，并對語料來源及相關語料問題進行了說明。
　　第二章主要討論肯定式“太A”的語義特點和語用功能。本章描寫和分析留學生偏誤涉及的“太A”的語義特點、語用條件，指出“太”具有[+程度量][+主觀性][-變化性][+模糊量][-對比性]的語義特征，分析了“太A”格式義存在肯定和否定對立傾向的原因，還分析了兩種格式義被激活的語境條件。
　　第三章主要討論否定式“太不A”和“不太A”

3、的差異。本章從搜集到的留學生“太不A”和“不太A”混淆的偏誤出發(fā)，分別從格式義、形容詞A的色彩義、語用特征等方面對“太不A”和“不太A”進行了對比分析。
　　第四章主要對程度副詞“太”跟形容詞組合的相關偏誤進行了分類和偏誤原因分析。本章將留學生與“太”相關的偏誤分為九類，然后從漢語本身的復雜性、目的語上下文語境把握不到位、學習者的母語負遷移等幾個角度分析了偏誤原因。
　　第五章主要分析了目前對外漢語教材關于“太”跟形容詞組合