英美國家學生漢語比喻偏誤分析及教學策略研究.pdf

1、比喻是人們最常用的修辭手段之一，在漢語日常交際中占有非常重要的地位。隨著我國國際地位的不斷提高，學習漢語的人越來越多，雖然有很多人掌握了比較豐富的漢語基礎知識，但是在熟練運用漢語上依然存在較多的問題。這就說明在對外漢語教學中有加強比喻教學的必要性。在傳統(tǒng)的對外漢語教學中，漢語的修辭教學并不是教學的重點，受到的關注也相對較低。在最近十余年，隨著漢語比喻本體研究的不斷深入，對外漢語教學界對比喻教學的重視程度也日益提高，獲得了不少研究成果。但

2、是總體來，說研究集中在比喻的總體教學原則等方面，在國別化的比喻研究方面較為缺乏。本文對來自英國、美國的學生為對象進行研究，并得出相應的結論。研究發(fā)現(xiàn)，造成英美學生留學生比喻偏誤的原因有很多，如漢英比喻種類差異、漢英比喻結構差異、漢語喻詞種類繁多、漢語比喻特殊變體多等，但是其中最主要的是漢英喻體的差異。本文采取了問卷調查的方法，考察了英美學生的漢語比喻的習得情況，著重對文化差異造成的比喻偏誤進行了分析，并且提出了一些教學對策和建議。

3、>　　本研究分為六個部分：第一部分是緒論，介紹本文的研究背景、國內比喻的研究現(xiàn)狀以及本文主要采用的一些研究方法等；第二部分主要是分析在對外漢語教學中加強比喻教學的必要性，分別從對外漢語教學的目標、中國漢語水平考試、對外漢語教材、比喻在日常生活中的作用等幾個角度進行了分析；第三部分是分析通問卷調查的方式，分析學生偏誤的產(chǎn)生原因；第四部分是從文化角度，進一步分析英美學生漢語比喻喻體偏誤的文化歸因；第五部分是根據(jù)分析結果，提出相應的教學策略；