利用結(jié)構(gòu)化主題探究活動促進(jìn)七年級學(xué)生聲學(xué)概念轉(zhuǎn)變的研究.pdf

1、學(xué)生前概念研究基礎(chǔ)上的概念轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)設(shè)計研究己經(jīng)成為國內(nèi)外科學(xué)教育研究的重要課題。本研究以初一學(xué)生為研究對象，應(yīng)用調(diào)查問卷結(jié)合深度訪談法測查學(xué)生的聲學(xué)前概念，在此基礎(chǔ)上，將聲學(xué)為主題的探究材料作為載體，梳理成結(jié)構(gòu)化的探究教學(xué)資源，搭建認(rèn)知臺階，設(shè)計多樣的探究活動，組織小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了基于資源的結(jié)構(gòu)化主題探究活動的學(xué)習(xí)模式，目的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變非科學(xué)的聲音前概念，提高學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 本文從學(xué)生前概念調(diào)查、資

2、源選取、探究活動設(shè)計、效果評價、教學(xué)設(shè)計和組織方面作了探索性嘗試。查閱了對學(xué)生聲音前概念的已有研究，了解學(xué)生對聲音的認(rèn)識水平和存在的錯誤認(rèn)識，針對聲學(xué)主題選擇多樣化的實驗探究資源，對資源進(jìn)行梳理并設(shè)計探究活動，以轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源，設(shè)計小組合作式探究教學(xué)活動，選取實驗學(xué)校和班級施教，分析、對比探究教學(xué)活動效果，檢測學(xué)生認(rèn)知變化等。研究方法上以文獻(xiàn)法和實驗法為主。以文獻(xiàn)法查閱對學(xué)生聲學(xué)前概念已有研究，用訪談法和紙筆測驗法探查學(xué)生的聲學(xué)前概

3、念，在經(jīng)施教后，對轉(zhuǎn)變效果作實驗對比分析。 本研究表明：①結(jié)構(gòu)化的探究活動資源和合作探究活動為學(xué)生理解聲學(xué)科學(xué)概念起到較好的促進(jìn)作用，動搖和轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯誤前概念。②開發(fā)出了結(jié)構(gòu)性的聲學(xué)主題系列探究活動資源，經(jīng)歷了教學(xué)實踐的檢驗，效果比較好。③探明了7年級學(xué)生的聲學(xué)前概念特點。有13％的學(xué)生認(rèn)為聲音是一種可以傳播的物質(zhì)，17％的學(xué)生認(rèn)為聲音是一種可以借助空氣傳播的物質(zhì)，12％的學(xué)生認(rèn)為固體和液體不能傳播聲音，10％的學(xué)生認(rèn)為固體